叶圣陶的教育格言 汇总142句

1. 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

2. 端正教育思想是**教育最紧要之点。

3. 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

4. 不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。

5. 如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

6. 同学们要学会自学的本领，老师们要引导并且帮助同学们学会自学的本领。自学的本领是用之不竭（jie）的能，储能就要储这样的能。——（中）叶圣陶

7. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。——叶圣陶

8. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

9. 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。叶圣陶

10. 作文是生活，而不是生活的点缀。

11. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

12. 教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶

13. 273年少读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。

14. 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

15. 心有所思，情有所感，而后有所撰作。

16. 有结果未必是成功，但是没有结果一定是失败。–马云

17. 心灵的沟通胜于知识传递。

18. 捧着一颗心，不带半根草去。

19. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

20. 院校教育理应使受教育者一辈子使用。——叶圣陶

21. 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

22. 想让生命辉煌，就别浪费青春。

23. 教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

24. 天荒地老，教师的童心不泯。

25. ——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

26. 我们深信教育是国家万年根本大计。

27. 103学会读书，便是点燃火炬；每个词的每个音节都发射火星。——雨果

28. 某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。

29. 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

30. 圣明的教师给予学生的不是现成的'知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

31. 做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

32. 各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。——叶圣陶

33. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

34. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成

35. 我读书奉行九个字，就是”读书好，好读书，读好书”。–冰心

36. 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所**，有所创新。

37. 人生办一件大事来，做一件大事去。

38. 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

39. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

40. 凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶

41. 职业道德是做人之本，为师之本。

42. 可否自始即不多讲，而以**与指点代替多讲。**不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

43. 1学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

44. 孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。

45. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

46. 理想是事业之母。——叶圣陶

47. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

48. 品德教育重在实做，不在于能说会道；——叶圣陶

49. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

50. 所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。

51. 我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

52. 一个大学的教师都能言传身教，有好的品行，便会危害学生，推动学生，使全部院校产生一个好学风，那样就有益于学生的德、智、体全面的发展，对学生的发展大有益处。——叶圣陶

53. 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

54. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

55. 愿每次回忆，对生活都不感到负疚。–郭小川

56. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

57. 儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。

58. 学校教育应当使受教育者一辈子受用。

59. 要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

60. *人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种**，以不读书为可耻。——陶行知

61. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

62. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。–鲁迅

63. 智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

64. 凡是带点儿教育意味的事都一样：自己做不到的，别教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来。

65. 284黄鲁直云：”士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味，“

66. 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

67. 泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。

68. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

69. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

70. 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

71. 国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

72. 理想是事业之母。

73. 学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。——叶圣陶

74. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

75. 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。–^v^

76. 教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

77. 所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

78. 作文是生活，而不是生活的点缀；——叶圣陶

79. ——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。

80. 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

81. 物竞天择势必至，不优则劣兮不兴则亡。–梁启超

82. ——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。

83. 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公*对待每一名学生的教师。

84. 大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的**之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

85. 教师就是要敬业爱生。

86. 语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

87. 生活即教育。

88. 教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是*的活人。*的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

89. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

90. 与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。——叶圣陶

91. 自己摸索得来比向别人学更重要。

92. 94自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成者也。 作者:(清)黄宗羲

93. 习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

94. 同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

95. 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、**、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

96. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

97. 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

98. 扬黄牛精神，做*凡工作。

99. 辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

100. 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

101. 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

102. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。——陶行知

103. 302书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

104. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

105. 友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

106. 1不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

107. 教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

108. 教是为了不需道格自教。……生孩大得为是说咱们当教样为金的人道格自引导去于样打我们，使去于样打我们能够自己以觉，自己以觉一辈子，以觉到作来打。

109. 教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

110. 心有所思，情有所感，而后有所撰作；——叶圣陶

111. 我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

112. 学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

113. 教育是立国之本。

114. 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

115. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

116. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

117. 家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

118. 焕心们物只觉得非却带小着快适，于象带是说道个黑实月瞳的一耀，有于象泄露了年出量的西开秘的美。后这看于象带是出于雕刻名手似的鼻子，于象带是开朗象和发弯弯有致的双眉，于象带是钩勒得了子用分工致动人的嘴唇，于象带是隐藏在黑绉纱皮袄底下象和发依地里你别后就心明显的，圆浑象和发毫不滞钝的肩头的曲线，觉得物那然多生过去事可爱。除了前额的部分，后这那也声有气你的格多心们物以声只人可以看出看便小气同树伯有兄妹关系。—-《倪焕心们物》

119. 不运用社会的力量，便是**的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

120. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

121. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

122. 和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。

123. 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

124. 把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

125. 所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

126. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

127. 以德感人，为人师表。

128. 人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的**的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取**去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。

129. 书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗

130. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

131. 340始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。

132. 念书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

133. 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

134. 349假使做事要面面顾到，那就什么事都不能做了。

135. 360但我坦然，欣然，我将大笑，我将歌唱。

136. 师德是一面镜子。

137. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

138. 281在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能枝叶茂盛。

139. 农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。

140. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

141. 孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。

142. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

叶圣陶的教育格言 汇总93句

1. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

2. 心如楠木不如工愁多感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶

3. *教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

4. 让孩子从小养成读书的习惯。

5. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人；——叶圣陶

6. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

7. “逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。

8. 他心死了，怕看又不得不看，就怯懦地死盯住立在小河边的阴影。——叶圣陶

9. 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

10. 对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

11. 要学生做的事，教职员躬*做；要学生学的知识，教职员躬*学；要学生守的规则，教职员躬*守。——陶行知

12. 在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

13. 228　鱼离水则枯，心离书则神索——《格言联壁学问类》

14. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

15. 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

16. 父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

17. 学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语·述而》

18. 重在培养学生自我改的本事，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自我去研究去决定。——叶圣陶

19. 小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

20. 他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，仅有顺着大众的势，脚不点地地走。——叶圣陶

21. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

22. 要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

23. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

24. 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

25. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋**。——陶行知

26. 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。–郭沫若

27. 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。–郭沫若

28. 品德教育重在实做，不在于能说会道。

29. 父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是****的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。

30. 师范学校教育是推动和创新教育工作的压根。——叶圣陶

31. 1有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

32. 不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。——叶圣陶

33. 孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

34. 唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

35. 教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：“听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

36. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

37. 教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生生。——叶圣陶

38. 教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

39. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

40. 1接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

41. 没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——(英国)谚语

42. 2读一本好书，就是和许多高尚的人谈话歌德

43. 无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

44. 优良的文风应具备“三性”要求，即准确性、鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。

45. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

46. 2知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽泰戈尔

47. 怎样的老师造就了怎样的学生。

48. 人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

49. 2一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢假牙蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。——叔本华

50. 家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。

51. 给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。

52. 太阳下最光辉的职业是教师。

53. 1业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

54. 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

55. 230　图书馆里只有书没有教员，却是求学的好地方——吴稚晖

56. 道德修养须从民主化来涵养。——叶圣陶

57. ——^v^先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

58. 教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

59. 稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。

60. 让孩子做他力所能及的事情。

61. 社会即学校。

62. 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。——叶圣陶

63. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

64. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

65. ——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。

66. 教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

67. 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

68. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

69. 乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

70. 教师工作者的全部工作就是为人师表。

71. 或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

72. 教育就是养成良好的行为习惯。——叶圣陶

73. 20要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇

74. 教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

75. 我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

76. 就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。……使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。

77. 335一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

78. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

79. 自己摸索得来比向别人学更重要。——叶圣陶

80. 心灵塑造的最佳工程师。

81. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

82. 教师与画家不同的是他要创造*的活人。

83. 陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

84. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

85. 把一切知识教给一切人。

86. 不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生

87. 凡为教者必期于达到不须教。

88. 知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。

89. 小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。——叶圣陶

90. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

91. 要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。

92. 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

93. 学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。——报摘

叶圣陶的教育格言 汇总145句

1. 教育就是培养习惯。

2. 视责任为美德。

3. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

4. **教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与**组成之**的生活，即**的教育。

5. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

6. 要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。——陶行知

7. 教师工作者的全部工作就是为人师表。——叶圣陶

8. 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

9. 语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。

10. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

11. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

12. 1不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况

13. 一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。–冰心

14. 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个****的好公民应该具有什么样的知识品德。

15. 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

16. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

17. 少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。–张潮

18. 就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

19. 热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得**大学的学位更实用。

20. 凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。

21. 120我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。——^v^

22. 所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

23. 坚持启发式，避免注入式。

24. 德行须从民主来修养。——叶圣陶

25. 把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

26. 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

27. 假如他能走，他一定马上对着他的愿望做；可是悲剧，他的人体跟花草树木一样，长在沙土里，连越雷池也不可以动。——叶圣陶

28. 教书育人，功德无量。

29. 《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》

30. 阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。

31. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

32. 277读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。

33. 教是为了不教。

34. 我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

35. 只有做学生的学生，才能做学生的先生。

36. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

37. 家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。

38. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

39. 1读书的作用书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

40. 各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

41. 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的***再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。

42. 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

43. 让孩子有机会真正作决定。

44. 相信孩子的理智并信任他。

45. 2不去读书就没有真正的.教养，同时也不可能有什么鉴别力——俄 赫尔岑

46. 仅有做学生的学生，才可以做学生的老先生。——叶圣陶

47. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

48. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

49. 唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

50. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。

51. 1勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。——舒曼

52. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

53. 所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。

54. 心如槁木比不上工愁善感，朦胧的醒比不上热情的梦，一口苦口水胜于一盏清汤，一场痛哭流涕胜于哀乐两忘。——叶圣陶

55. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

56. 125不敢妄为些子事，只因曾读数行书。 作者:(元)陶宗义

57. 教**科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

58. 现在很多华语武侠片虽然都很卖座，全球成功。但是武侠片只是我们的一部分，很多国家很多人对我们的文化、我们的精神还不够了解。–吴宇森

59. 智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

60. 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

61. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

62. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

63. 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

64. 学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。——叶圣陶

65. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

66. 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

67. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

68. “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

69. 我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。

70. 重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。

71. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

72. 养成习惯，换个说法，就是教育。

73. ——岳飞《满江红》>> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。

74. 师范教育是推进和革新教育事业的根本。

75. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育

76. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔

77. 所念在那里，家乡就在那里。——叶圣陶

78. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

79. 20有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

80. 1读书越多，越感到腹中空虚。——雪莱(英国诗人)

81. 破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

82. 教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

83. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

84. 端正教育思想是改革教育最紧要之点。

85. 文当然要作的，但是要紧的在乎做人。——叶圣陶

86. 师范教育是推进和革新教育事业的根本。——叶圣陶

87. 把自己的私德健全起来，建筑起^v^人格长城^v^来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

88. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

89. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

90. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。

91. 教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

92. ^v^自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。^v^

93. 361幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱的，作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。

94. 在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

95. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

96. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

97. 222当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢——法 伏尔泰

98. 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

99. 允许孩子玩各种废弃物。

100. 教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

101. 人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

102. 给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

103. 阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。–余秋雨

104. 教师并非教书，而是教育学生。

105. *教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

106. “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

107. 心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶

108. 人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己。（作者：叶圣陶）

109. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

110. ——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

111. 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

112. 什么是教育？培养良好的习惯就是教育。——叶圣陶

113. 就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。——叶圣陶

114. 德行须从民主来修养。

115. 教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，*民教育是改造社会环境的一个重要方法。

116. 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

117. 行是知之始，知是行之成。

118. 在现代**做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

119. 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

120. 凡为教，目地取决于做到不用教。——叶圣陶

121. 手脑双全，是创造教育的目的。*教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

122. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

123. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

124. 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。–^v^

125. 文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

126. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

127. 1外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐

128. 234每天所读的书，应该有一种是精读的，一种是泛读的，不可以一律对待——夏承焘

129. 自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。

130. 1不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的学问。——赫尔芩

131. 不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

132. 20谬误百出的书可能是本有趣的书；而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。——哥尔斯密

133. 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的`心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

134. 各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

135. 德行须从**来修养。

136. 261　书是这一代对下一代精神上的遗训。——赫尔岑

137. 教是为了达到不需要教。

138. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

139. 孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

140. 教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。叶圣陶

141. ——张载读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

142. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

143. **教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…**教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

144. 读书忌死读，死读钻牛角。

145. 读过一本好书，像交了一个益友。–臧克家

叶圣陶的教育格言 汇总12句

1. 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

2. 我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

3. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

4. 语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。

5. 当教师的人，应当讲究修养。

6. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

7. 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。

8. 院校的理想是：不必让一切一个在智商层面沒有受到练习的人进到日常生活，愚昧的人对社会发展而言是凶险的，无论她们受到哪一级的教育。——叶圣陶

9. 教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

10. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

11. 语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即预习讨论历练；其中预习在课前完成，讨论以课内为主，历练则以课外为主。

12. ^v^逐句讲解^v^的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是^v^老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄^v^，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。