小学数学老师教学格言 必备115句

1. 学习解题的方法之一就是研究例题。

2. 想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

3. 努力做好复习总结工作

4. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

5. 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。—— 努瓦列斯

6. 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的'劳动者。

7. 这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海

8. 愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

9. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

10. 一个国家仅有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑

11. 数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

12. 学生的满意，是最大的幸福。

13. 厚德载物，自强不息。

14. 人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。

15. 数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图

16. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

17. 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

18. 用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。

19. 讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

20. 认真批改作业。

21. 文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

22. 数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

23. 太阳下最光辉的职业是教师。

24. 把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

25. 数学知识来源于生活，又服务于生活。

26. 虽然学校组织了大量的听课评课活动，也参与了大量的听课，但是在自己写一个闪光点，二个问题，三个策略时还不能严格的按照学校的要求书写。评课时只是参加了关于数学的评课，没有参加其他学科的评课。

27. 继续坚持一些好的教学方法，如课前三分钟，关键在于坚持。

28. 讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。

29. 会用数学公式，并不说明你会数学。

30. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

31. 时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

32. 集体备课的具体要求：

33. 当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的欢乐。——柯普宁

34. 教育成功的秘密，在于尊重学生。

35. 发挥化学实验的作用

36. 教育科研

37. 我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

38. 一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

39. 教研组织健全，活动扎实有成效。

40. 本学期，坚决贯彻“五严”要求，继续一贯地自觉的加强课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

41. 评价方法的转变。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程要求评价注重过程，强调多元化的评价方法。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的能力。不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个愿意做的人都可以做到的，而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。变重结果评价为重过程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，尊重学生在不同的生活经验基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”，突出“转变”，追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。让不同层次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国著名教育评价学专家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学生的发展，更清晰、更准确地描述学生的现状和进步。

42. 积极参加学校组织的双周一下午的数学教研活动，师徒结对活动，集体备课活动，听取师傅的教诲。

43. 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——^v^

44. 做好课后辅导工作

45. 老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

46. 努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

47. 领悟新课标精神，教学观念有转变。

48. 我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。——哥德

49. 数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

50. 重要的不是思想，而是思想的深度。

51. 数学课要讲活、讲懂、讲深。

52. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

53. 以“组内研究课”为重点做好研究课的研讨与准备，提高理论与教学水平。

54. 良言暖三春，恶言记终身。

55. 学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

56. 为学生的一切，一切为学生。

57. 学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。

58. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

59. 业务能力

60. 生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

61. 一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

62. 师生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我们注重激发学生回答的欲望，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。

63. 勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

64. 数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

65. 寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。

66. 学习任何新知的途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。

67. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

68. 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

69. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

70. 数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

71. 在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

72. 家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

73. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

74. 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

75. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

76. 注重学生家庭作业的督查以及书写的培养。

77. 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。 十年树木，百年育人

78. 习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。

79. 教学能力

80. 捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

81. 教案的书写，要在如何学，使学生如何学上下工夫，最起码要把握好重难点，要在教参的帮助下最终形成教案，而不是根据某位名师的教案书写。当然要向名师学习，但要选择符合自己的方法策略，符合学生的已有认知。

82. 学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

83. 我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

84. 养成的良好习惯不能一直的坚持，如课前三分钟是我们组在数学教学时养成的一个良好的习惯，但是到放假时就不能很好的坚持。学生的练习量不够。不灵活。

85. 支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。

86. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

87. 当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁

88. 牢固掌握‘四种基本数量关系’，

89. 围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科交流平台，三是共同研讨平台，四是读书学习的平台，五是成果展示平台。

90. 数学的本质在於它的自由。——康扥尔

91. 把爱带给每位学生。

92. 环境不会改变，解决之道在于改变自己。

93. 学者，国之本也。

94. 浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！？

95. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

96. 太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

97. 加强校本教研和课题研究。

98. 教学方式的转变。新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢?我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。例如：三年级上册第四单元两位数加两位数第一课时，教材给学生提供的超市买玩具的情景是学生一般都经历过的，容易从中提出数学问题，体会数学与生活的联系，也便于调动生活经验解决问题，因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反思，从而选择合理的、适合自己的口算方法。课堂教学中，教师更关注了知识过程的呈现，探究性的学习、合作性的研究更多地出现了，没有直接告诉学生如何计算，而是让学生自己找到了适合自己的计算方法。这些设计使数学学习摆脱了机械乏味技能训练，让学习的过程充满探索和思考，对知识的应用也变得灵活。

99. 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

100. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

101. 数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉

102. 桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

103. 指导思想

104. 在电子备课系统下，发挥教研团队的力量，在个人主备、团队备课的前提下形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。把备课作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。

105. 浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人;b)只学而不坚持的人。

106. 从基本做起，加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，把教参的学习放到首位，进一步把握知识点和考点，要多听课，多学习优秀教师先进的教学方法和教学理念。要把握好学校安排的每一次学习的机会，同时加强学科业务方面的学习，如《小学数学》等专业的业务知识。

107. 当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。

108. 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的少。

109. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

110. 在读书上，数量并不列于首要，然后重要的是书的品质与所引起的思索的程度。

111. 老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。

112. 你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运是最公平的审判官。

113. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

114. 我们都随时处于正在学习的过程。

115. 简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

小学数学老师教学格言 必备96句

1. 爱己之心爱人，律人之心律己。

2. 理解和掌握计算法则是课堂计算教学的重点。

3. 数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

4. 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。

5. 虚心请教其他老师。

6. 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

7. 智者乐水，仁者乐山。

8. 教育无小事;教师无小节。

9. 加强常规管理，优化课堂教学

10. 小学数学教师的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

11. 以智慧教书，用情感育人。

12. 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦

13. 耐心细心恒心。

14. 一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

15. 学高为师，身正为范。

16. 把一切知识教给一切人。

17. 调动学生学习化学的兴趣。

18. 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

19. 智力教育就是要扩大人的求知范围。

20. 增强上课技能——上好课

21. 加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍

22. 要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

23. 积极开展读书活动。为丰富教师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对教师职业的认可感、幸福感，消除职业倦怠情绪，中心组成员同看一种书(内容经中心组成员讨论后决定)，期末举行读书交流活动。

24. 教学中的不足和反思

25. 浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人。

26. 根据班级的具体情况，每位教师都努力抓好例题、练习题、作业题的研究，保证“三题”在教学与训练中的针对性和有效性，作业和检测追求实效，达到“即练即批、有错必纠、有纠必改、及时反馈”的要求。

27. 如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好!

28. 信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

29. 一个数学家越超脱越好。——无名氏

30. 存在的不足：

31. 对待学生要像春天般的温暖。

32. 能够数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则能够看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

33. 浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？——告诉你吧，都好——只要你学就行。

34. 集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。

35. 学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。

36. 输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。

37. 一丝不苟，严谨治学。

38. 集体备课的实施程序

39. 天赋如同自然花木，要用来修剪。

40. 上帝是一位算术家。——雅克比

41. 认真学习有效教学流程，并根据有效教学流程进行上课，虽然还没有严格的按照有效教学流程的步骤一步一步的有效的落到实处。但是通过学习自己已经在原来的教学方法方式上有了很大的改变，如教态有了很大的改变，有了一点儿信心，教学语言有了进一步的提升，重难点的把握较准确了，最起码知道这节课要让学生知道什么，适当的开始找一些方法策略等等，我相信在学校的指导下，会做的越来越好。

42. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

43. 观察可能导致发现，观察将揭示某种规则模式或定律。——波利亚

44. 配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。

45. 数学不仅仅是解题。

46. 建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

47. 数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯

48. 生以求知为乐，师以从教为荣。

49. 给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西

50. 教研氛围浓

51. 以口算的基本训练作为计算教学的突破口。

52. 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

53. 如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！

54. 为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。因此，集体备课的`程序是：“个人―集体―再个人”。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

55. 希望在我们心中，未来是靠双手去创造。

56. 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

57. 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。

58. 集体备课流程图：

59. 不自满者受益，不自是者博闻。

60. 天道酬勤。

61. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

62. 特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。

63. 生命正因为风雨而变得精彩。

64. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

65. 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

66. 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。

67. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

68. 一开学学校就组织了选调教师示范课、骨干教师示范课、党员示范课、行政调研课、推门课等一系列的促进教师专业发展的课，还有教师的考核课，通过一课一评，及时的给出整改的意见，以及针对性的有效策略。在听评课的过程中受益很深。如在准备讲课时不是看哪里有名师的教案，或者上网下载优秀的教案，把教案背会上课，而是对于年轻教师的我，第一步先看教参要看这一个单元的教学目标，教学重难点，教学建议等，第二步看本科时在本单元中的具体教学目标，教学重难点，教学建议等。最后根据自己对本单元本课时知识的理解结合学生的已有的认知选择适合自己的教学建议。

69. 宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

70. 不足及努力方向。

71. 历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

72. 老师的职业是太阳底下最光辉的职业。

73. 要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。

74. 讲课的水平虽然有所提高，但是还存在很大的问题，一个好的方法策略不能够坚持的用。

75. 以“常态课”为契机，认真钻研每课教材，深入分析教法学法，提高课堂教学质量。

76. 使教育过程成为一种艺术的事业。

77. 在业务学习方面，虽然读了关于教育有关的书籍，如《给教师的建议》，也订阅了《小学数学》，但是我感觉关于学科专业的书籍读的太少了，导致很多时候在把握重难点时不能够很好的把握，更是不能够很好的把握知识点之间的联系。

78. 爱是教育学生的最佳放式。

79. 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

80. 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

81. 没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

82. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

83. 认真备课。

84. 用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。

85. 忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

86. 心灵的沟通胜于知识传递。

87. 每关闭一所学校，就得多造一座^v^。

88. 浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好?——告诉你吧，都好——只要你学就行。

89. 继续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六年级下册所有的课件制作、学案和编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行交流，整理好，然后上传，达到资源共享的目的。

90. 教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。

91. 数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。

92. 多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(WilliamFLucas)

93. 保证课堂练习的时间。

94. 今后的设想

95. 注重培养学生认真书写的习惯

96. 表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

小学数学老师教学格言 必备109句

1. 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

2. 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

3. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

4. 信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。

5. 不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

6. 用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。

7. 二分之一个证明等于。——高斯。第一个被抽象化的概念大概是数字(中国的算筹)，其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破.除了认知到如何去数实际物件的数量，史前的人类也了解如何去数抽象概念的数量，

8. 扎实开展教学工作，教学质量有保证。

9. 吸收全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的教师，组成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。

10. 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

11. 继续教育

12. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

13. 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露， 给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

14. 父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。

15. 独物之教风，以尽匹夫之责。

16. 立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增强课堂教学艺术是教师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进学生发展的根本。因此，研究课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。

17. 个人钻研教学内容（义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

18. 加强教学反思。重视教学“反思重建”是促进教学良性循环、实现教师专业发展的重要途径。平时做一个有心人，及时总结教学中的得与失，结合理论写出自己的教学反思、案例、教育启示、人生感悟等，积极参加各级各类论文比赛与投稿。

19. 今后的打算：

20. 不能够合理的安排时间，总感觉没有时间做，但是听别人一说，感觉时间原来也是可以有的。只是没有好好的把握安排罢了。

21. 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A·埃博

22. 学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。

23. 勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

24. 抓住等量关系，正确列方程解应用题。”这种教法称“四步教学法”。

25. 把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

26. 从零开始，持之以恒。

27. 立足三尺讲台，塑造无悔人生。

28. 数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。—— 开普勒

29. 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

30. 数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——C·F·高斯

31. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

32. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

33. 不能够及时的坚持每天检查学生的家庭作业，不能激发学生的学科学习兴趣。

34. 集体备课制度的指导思想

35. 以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

36. 大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革

37. 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

38. 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的`。

39. 在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

40. 只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

41. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

42. 浮躁的人容易问：我到底该怎么学;——别问，学就对了。

43. 非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔(ISchur)

44. 严格是真正的爱护。

45. 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经失去了自由，多少人在今天已家破人亡。

46. 我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

47. 数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

48. 教育就是一种服务。

49. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

50. 教学有法，教无定法，贵在得法。

51. 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特

52. 数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

53. 教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

54. 教育应当培植出活力，使学生向上长。

55. 换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。

56. 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

57. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

58. 认真落实辅差，激励促进学生全面发展。从上学期的测试和工作反思中，我们认识到本年级学生学习参差不齐，每个班级都存在后进生。因此本学期我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏。

59. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

60. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

61. 请不要做浮躁的人。

62. 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。

63. 积极推进素质教育。

64. 给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

65. 政治思想素质

66. 发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。

67. 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

68. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

69. 但愿每次回忆，对生活都不负疚。

70. 如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。

71. 只要一门科学分支能提出很多的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

72. 学会分析方法，画好分析思路图，

73. 如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！

74. 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

75. 一题多解，发展多向思维，

76. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

77. 太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。

78. 认真做好县内学科青年教师的帮扶、指导、培养工作。

79. 积极的兄弟学校学习，如到东方实验小学学习主题式教研同课异构等。虽然不是听了他们的研究成果就能熟练地应用了，但是也用了一定的影响，教学不是清闲的，只有不断的学习再学习，才能一点儿的进步。

80. 大多数的人一辈子只做了三件事；自欺、欺人、被人欺。

81. 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

82. 没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

83. 穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

84. 开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。

85. 看轻别人容易，要摆平自己却很难。

86. 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。

87. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

88. 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

89. 外国语是人生战斗的一件武器。

90. 德育为首，赏识必不可少。

91. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

92. 学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。

93. 数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

94. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

95. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔

96. 学海无涯苦作舟。

97. 数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特

98. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

99. 学生间互帮互助，有利于提高整体教学质量。

100. 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

101. 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

102. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

103. 认认真真做事，明明白白做人。

104. 中心组成员要积极撰写教学、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。

105. 对小组合作意识的培养还不够到位。

106. 继续加强同年级组之间的合作，取长补短，各尽所能，使资源最大化的利用。

107. 浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的;——是你自己没用了吧!?

108. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长。

109. 在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

小学数学老师教学格言 必备52句

1. 培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。

2. 每周安排基地中心组成员做周主持人(由年级组长负责安排人员)。根据教学实践有针对性地提出问题(其他年级的教师也可以提出问题)，全县小学数学教师进行交流、讨论(中心组成员更要积极发言)，然后由年级组长负责收集讨论成果。

3. 同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。

4. 浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！

5. 数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦

6. 数学是打开科学大门的钥匙。——培根

7. 数学是符号加逻辑。——罗素

8. 班主任工作工作总结

9. 复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

10. 认真批改作业

11. 如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的'更好！

12. 当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的智慧也只能达到某种程度而已。

13. 做好课前准备——备好课

14. 不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

15. 打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教育教学研究基地。

16. 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

17. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

18. 教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

19. 小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

20. 积极参加学校的各项活动。

21. 取得的成绩

22. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。

23. 在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

24. 做好课后辅导工作，注意分层教学

25. 数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯

26. 好人有好报，即使没好报，也要做好人。

27. 数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

28. 主要工作

29. 学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

30. 浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。

31. 学习任何新知的'最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。

32. 数学是科学之王。——高斯

33. 人生如下棋，必须有远见方能获胜。

34. 学生竞赛

35. 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

36. 组织教师认真学习了《新课程标准版》以及自我学习一些教育教学书籍刊物，进一步领会新课标的精神，努力促使教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念、教学行为。每月按时完成了摘抄500字，在学期期中期末分别上传了1篇教育教学心得。

37. 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

38. 集体备课的主要内容

39. 问题是数学的心脏。——PRHalmos

40. 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

41. 学习解题的最好方法之一就是研究例题。

42. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

43. 不管白猫黑猫，会捉老鼠都是好猫。

44. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

45. 不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

46. 教师就是要敬业爱生。

47. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

48. 孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。

49. 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

50. 踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

51. 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

52. 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。—— 冯纽曼