教师执教格言一句话(合集549句)

西西弗文库 2024-01-07 08:25:16 71

教师执教格言一句话合集51句

1. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

2. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

3. 只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

4. 热心对待工作，真心呵护幼儿。

5. 了解学生是成功教学的关键。

6. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

7. 教书育人，功德无量。

8. 尊敬本身，尊敬他人。有支出，才有收成。

9. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功

10. 每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

11. 将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。

12. 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

13. 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和-谐与稳定之中。

14. 用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

15. 生命是一张弓，那弓弦是胡想。

16. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

17. 人以信立世，师以德育人。

18. 班主任的人格魅力还体现在对事业的忠诚，我们不仅仅把教书育人看成谋生的手段，而是以教书育人为崇高的职责，感召学生追求卓越，并能从中享受到人生的乐趣。不断确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。小学班主任以自己的人格魅力去构筑学生的正直、换取学生的真诚、塑造学生的灵魂，描绘学生人性的美好，同时培养学生良好的道德情操和高尚的品德。

19. 用一颗宽容的心，看待身边的一切。

20. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

21. 信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮忙你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

22. 教师就应善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习潜力在内的多方面潜力。

23. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

24. 多一份赏识，就多一份成功的希望。

25. 用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

26. 语言暴力存在的原因

27. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

28. 力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚

29. 爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。

30. 蜡烛选择其物固能光芒四射。

31. 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

32. 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

33. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

34. 我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

35. 教育的目的是培养人的个性。

36. 爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

37. 快乐工作，快乐生活。

38. 教师为什么要提升人格魅力

39. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。

40. 爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

41. 先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。

42. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

43. 孩子就像一块无瑕的玉，需要我们精心雕琢。

44. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。

45. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

46. 教室的阶梯才是揭示才调的舞台。

47. 甘为人梯。以身作则，言传身教。

48. 孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

49. 用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。

50. 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

51. 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

教师执教格言一句话合集98句

1. 每关闭一所学校，就得多造一座^v^。

2. 一面教，一面学，一面当师长教师，一面当学生。

3. 职业首先是做人之本，为师之本。

4. 一小我的欢愉，不是由于他具有的多，而是由于他计较的少。

5. 小学班主任掌握好语言艺术，正确地运用语言艺术，不仅能获得学生的尊重，而且能达到令人满意的教学效果，更能管理好班集体。

6. 让我们用心去呵护孩子们的学习兴趣，它会为孩子们今后不断的学习注入源源动力。

7. 即使再普通的花朵，只要精心照料，也能绽放异样的美丽;即使再普通的孩子，只要教育得法，也会获得不平凡的成绩。

8. 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。

9. 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

10. 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

11. 教育的成功不仅仅仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

12. 静心讲授，潜心育人，把所有的爱献给学生。

13. 孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

14. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

15. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

16. 爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚

17. 结语

18. 执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。

19. 教师职业的特殊性质,决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确,也就是说一个教师的教育思想是否端正,这是衡量一个教师职业道德的根本,也是师德规范的首要问题。

20. 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

21. 让孩子相信自己是天才，就不要吝啬你鼓励的眼神和由衷的赞许。

22. 无怨无悔，心安理得。

23. 慈父+慈母=教师

24. 为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

25. 一支粉笔，铸就千百辉煌人生；两袖清风，扫得一方朗朗乾坤。

26. 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

27. 不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

28. 任何人若是不克不及教育本身，也就不克不及教育他人。

29. 最有价值的知识是关于方法的知识。

30. 意欲的培养是教育的关键。

31. 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

32. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

33. 十年树木，百年育人。

34. 教师的语言魅力

35. 教师要以身作则，言传身教

36. 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

37. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

38. 应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

39. 热爱学生，鼓励学生增强自信心。班主任给予学生更多的关心和爱，特别对留守儿童和学困生，让学生感受到温暖和信任，让学生敢于接近教师，使师生之间建立起朋友关系。学生有困难时，教师坐下来和学生谈心，鼓励他们在课堂上大胆提出问题，和同学交流，探讨问题，使学生从小树立自信心。真实体现班主任的人格魅力。

40. 老老实实做人，认认真真教书。

41. 良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师,同样,一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生,将来也很难成为出众的人才,挑起重大的责任。比如遇到困难和挫折,是张皇失措,退避三舍,还是从容镇定,迎难而上呢?又比如遇到不顺心的事,或是领导同事的误解,或是家庭内部矛盾,是大吵大闹,怨天尤人,还是不争不辩,宽宏大量?完整的德育教育应包含心理素质教育,对学生进行必要的心理教育是今后德育中应该加强的地方。

42. 志不强者智不达，言不信者行不果。

43. 遣散孩子每道紧锁的眉梢，是我心灵最年夜的快慰。

44. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

45. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

46. 创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。

47. 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

48. 学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

49. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。

50. 不要简单地向后进学生说^v^不^v^。

51. 人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。

52. 只有逆流而上，才能找到水的源头。

53. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

54. 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

55. 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

56. 三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。

57. 好笋出好竹，好师出好徒。

58. 差生身上应更多体现着老师的爱。

59. 朴拙待人，敬业奉献。自傲而微笑地面临糊口所付与的一切一切。

60. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

61. 先学会做人，再学会知识。

62. 如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

63. 只有由受过教育的人民组成的国家才能持续自由。

64. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

65. 用真情教书，用真心育人。

66. 教员是个性的劳动者，耕作的是内心，播种的是抱负常识。

67. 用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

68. 要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。

69. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

70. 让群众暖和，让学生欢愉。

71. 三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。

72. 教师人格对学生人格的影响

73. 在阳光下做人，在风雨中做事。

74. 同谱育人新篇，共架理想金桥。

75. 意识是成功教育的基矗。

76. 认认真真工作，老老实实做人。

77. 生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

78. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

79. 教育学生，爱、理解、尊重是前提，方法、策略是保证，制度、法规是底线。

80. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

81. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

82. 付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

83. 挖掘教材的人文思想，是语文教学中实施人格培养的基础

84. 给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

85. 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

86. 一丝不苟，严谨治学。

87. 求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚

88. 立足三尺讲台，塑造无悔人生。

89. 以德感人，为人师表。

90. 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

91. 教师也要有不断尝试未知的勇气。

92. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

93. 很多人都有天赋，但如果不加以发挥，天赋就只好被埋没了。

94. 我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

95. 教师的人格魅力

96. 道德行为的示范作用。教育实践告诉我们，教师的举止言行会成为学生效仿的标准，并以此来规范自己的行为。正如布鲁纳所说的那样：“教师是教育过程中最直接最有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”这就要求教师在担当培养人的任务之前，就必须把自己造就成一个人，是一个值得人推崇的模范。“育人”的工作包括德、智、体、美、劳诸方面，教师的示范作用也必须是全方位的。教师的道德行为示范应以履行教师的职业道德为中心，具有良好的社会公德和家庭美德，体现出教育工作的特点。只有教师是道德行为的模范，才会在学生中树立道德威信，教师的威信又主要通过“言教”和“身教”的一致性，“身教”又重于“言教”，学生对于教师既是“崇其言”，又“观其行”，只有教师的言行一致，表里如一，对学生才会发挥示范作用，才有强烈的感召力，使教育达到理想的效果。

97. 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

98. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。

教师执教格言一句话合集116句

1. 缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

2. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

3. 马克思说：“性格是环境的产物。”具有渊博的学识和教书育人的能力体现出班主任的人格魅力，具备这样条件的班主任不但在教育教学上游刃有余，而且善于协调、处理学生、同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。学生性格受班主任人格魅力和语言艺术各方面的良好影响，受益终身。

4. 教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

5. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

6. 廉洁方能聚人律己方能服人身正方能带人无私方能感人。

7. 主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

8. 用微笑抚慰幼小的心灵，用真情浇灌未来的希望。

9. 用我们的爱关心每一个幼儿。

10. 智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

11. 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

12. 真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。

13. 具备善良和慈爱的小学班主任更有人格魅力。胸怀博大，容得下性格习惯各不相同，兴趣爱好互有差异的学生。小学班主任不仅是学生的良师，更是慈爱的长者，还是学生的知心朋友；他们在关注学生的学业成绩是同时，更加关心学生的思想品德与行为习惯。每天与鲜活的灵魂对话，要求我们具有高尚的品德修养。在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同学生特殊对待。让每一个学生长足发展是我们的天职，用发展的眼光和欣赏的态度对待学生。

14. 愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。

15. 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

16. 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

17. 暴力、溺爱和放任是摧毁孩子健康人格的三大灾害。

18. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

19. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

20. 追求无悔。

21. 教师要有良好的敬业精神，这是要成为一个好老师必备的素质人民教师身担培养教育祖国下一代接班人的重任，对于促进一个民族的繁荣昌盛有着很大影响。所以，教师应该全力以赴，甘心为教育事业献身，对教学工作充满热情、淡泊名利、带着高度的责任感去履行这项神圣的职责。只有带着良好的敬业精神投入到教学管理工作中，教师的人格魅力才会被无限彰显，才能成为学生学习的榜样。

22. 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

23. 以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。

24. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

25. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

26. 民主和谐踏实向上。

27. 我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

28. 用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

29. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

30. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

31. 不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。

32. 生活着学习着思考着实践着快乐着!

33. 坚持启发式，避免注入式。

34. 使学生对教师尊重的独一源泉在于教师的德和才。

35. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。

36. 培育人就是培育他对前程的但愿。

37. 孩子们是一棵棵的幼苗，只有效爱心去浇灌，才能成长!

38. 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

39. 教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实,但某天为应付检查,为了听领导的话,居然教唆学生如何去说谎,在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影,那又如何来塑造学生健全的人格呢?。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,^v^桃李不言,下自成蹊^v^,教师注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和习惯受到约束,得到修正。

40. 母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

41. 做人要像烛炬一样，有一份光，发一份热。

42. 踩着他人脚印走的人，永久不会留下本身的脚印。

43. 把爱带给每位学生。

44. 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

45. 教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

46. 有志者事竟成

47. 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

48. 小学教师语言暴力的危害

49. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

50. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

51. 微笑是一种境界，更是一种职责。

52. 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

53. 只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。

54. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

55. 以我的常识传布聪明，以我的人格传染队员，以我的生命奉献韶华。

56. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

57. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

58. 教育是国家万年根本大计。

59. 讲授的艺术不在于教授的本事，而在于鼓励叫醒鼓舞。

60. 以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱和谐民主向上的环境。

61. 在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

62. 爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

63. 对待学生要像春天般的温暖。

64. 外国语是人生战斗的一件武器。

65. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

66. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

67. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意培育祖国的花朵。

68. 教师之所以伟大，在于他(她永远消耗自己，照亮别人。

69. 有所尝试，就有所作为。

70. 爱是最特殊的教育方式，它能滋润学生干涸的心田，拨动学生灵魂深处的心弦。

71. 甘为人梯。心语：以身作则，上行下效。

72. 防治小学教师语言暴力的对策

73. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

74. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

75. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

76. 从塑造大方得体的仪表做起，良好的教师形象可以让学生从内心产生好感教师整洁大方的衣着打扮、庄重优雅的言行举止、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生好感，直接对学生行为产生潜移默化的作用。通常来说，那些穿着整洁得体的老师，在学生中的人气更高，学生更喜欢他们的课堂，他们教学成效自然也更好。

77. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

78. 含泪播种的人必须能含笑收获。

79. 能否对学生宽容是一个教师素质高低的标志之一。

80. 教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

81. 教着，感受着；走着，快乐着！

82. 你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊；你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵！——袁利亚

83. 让教学因爱而充满生命力。

84. 师德最朴素的认识就是要对学生充满爱心。

85. 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

86. 太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

87. 与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

88. 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

89. 职业道德是做人之本，为师之本。

90. 在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

91. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

92. 用微笑迎接糊口

93. 捧着一颗心来，不带半根草去。

94. 教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

95. 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

96. 用心的思虑成绩用心的人生，消极的思虑成绩消极的人生。

97. 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

98. 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

99. 默默耕作，忘我奉献。时候就是生命。

100. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

101. 抓住今天，尽可能少的依靠明天！

102. 教育人就是要形成人的性格。

103. 教育的艺术是使学生喜好你所教的工具。

104. 教师要用心去关爱每一个学生，特别要关注问题学生的成长我们教师都比较容易注意到学生的缺点，尤其对问题学生的缺点比较敏感，因此难免对他们进行批评指责。长此以往，一旦伤及学生自尊心，让其产生逆反心理的话，就会给我们的班级管理和教学工作带来极大的负面影响。为了避免这种情况的发生，我们教师应该调整心态，试着用赏识的眼光看他们，发现他们身上的闪光点，并创造机会让他们发挥长处。这样做不仅给了这些学生自信，也给了他们机会为班级做贡献，起到班级主人翁作用。

105. 健康有识礼貌高贵。杨光凤教员

106. 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

107. 爱生是教师的天性，育人是教师的天职。教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中，才能得到意想不到的收获。

108. 严是爱，松是害。

109. 是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

110. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

111. 一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

112. 用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。

113. 教师的从教魅力

114. 教育理念：因材施教，才能取得杰出的结果。

115. 生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

116. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

教师执教格言一句话合集132句

1. 美丽的蓝图落在懒汉手里也不过是一页废纸。

2. 教师，是播撒知识的种子，传递礼貌火炬的使者。

3. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

4. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

5. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

6. 学生是台上的演员，教师是导演和评委。

7. 教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。

8. 教师的仪表魅力

9. 习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。

10. 怎样的老师造就了怎样的学生。

11. 努力把自己当成一个孩子。

12. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

13. 健康情趣的感化作用。一个合格的教师对学生进行教育工作，总要动之以情，以教师对于教育事业执着的爱，对学生真诚的关怀去感染和感化学生，激发学生健康的情感、高尚的情趣，从而达到晓之以理的目的。建立民主平等、和谐的师生关系，在师生间形成一条情感相融的交流桥梁，是顺利施教，提高教育效果的动力因素。学生的学习过程是一个成长的过程。学生在成长过程中难免不出差错，教师应正确对待学生成长中出现的问题，以关怀、爱护的心理去指导其改正缺点和错误，做到循循善诱，以情感人。相反，以批评、训斥、责备、惩处手段对待学生，不仅无助于学生认识问题，还会导致逆反心理，远离教师，酿成不良后果。真诚关怀，循循善诱几乎是古今中外一切著名教育家的共同特点。

14. 要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特

15. 如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。托尔斯泰(法《把整个心灵献给孩子》

16. 空谈不如实干，踱步何不向前行。

17. 师德是一面镜子。

18. 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

19. 诚笃做人，结壮干事。

20. 创新是人类进步的不竭动力！

21. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

22. 须知参差多态，乃为幸福本源。

23. 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。

24. 没有爱就没有教育。

25. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

26. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。

27. 行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

28. 待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

29. 感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

30. 给孩子一个微笑，他(她将还给你一个灿烂的春天。

31. 好笋出好竹，好师出好徒。()

32. 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

33. 若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。

34. 教育应当培植出活力，使学生向上长。

35. 教育之根味苦，教育之果味甘。

36. 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。

37. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

38. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

39. 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

40. 教师总是希望学生将来超过自己。

41. 燃烧自己，照亮别人。

42. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

43. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

44. 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。

45. 言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

46. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

47. 太阳下最光辉的职业是教师。

48. 全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。

49. 语言暴力存在的现状

50. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

51. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

52. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

53. 浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

54. 做人以真，待人以善，示人以美，永远持续一颗童心，做孩子们的好朋友。

55. 动听以言者，其感不深;动听以行者，其应必速。

56. 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

57. 用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。

58. 乐趣是最好的教员。

59. 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

60. 人之性，教也；人之情，育也。

61. 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

62. 教师以身示范，培养学生良好习惯。小学生处于人生的起步阶段，具有很强的向师性，老师是他们学习的榜样。注重培养学生健全的人格，始终以积极的正面的能量去教育学生。作为小学班主任。以身作则，处处起带头作用，努力给学生创造良好的班风和浓厚的学习氛围，让学生能够以良好的心态应对学习。教师用乐观积极的心态去感染学生，同时注意自身形象，培养学生对生活、学习有条理，养成热爱生活的好习惯。

63. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

64. 老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。

65. 要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

66. 良言暖三春，恶言记终身。

67. 播种一颗爱心，收获一片蓝天。

68. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

69. 默默耕耘，无私奉献。时间就是生命。

70. 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

71. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

72. 对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

73. 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

74. 每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。

75. 每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真求善求知的火把。

76. 人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。

77. 非学无以立身，非教无以立国。

78. 引言

79. 教师的威信首先建立在职责心上。

80. 学然后知不足，教然后知困。

81. 影响人格形成与发展的因素很多也很复杂,其中最主要的最不可忽视的应是社会影响、人际交往及课外生活的内容。在现代多元的社会思潮及社会各种因素的影响下,由于学生自身发展的不成熟、辨别能力相对较差,模仿心理、流行心理、攀比心理较强,很易受到社会中消极因素的影响,这些影响主要从他们的人际交往圈中导入。古人云:“学好千日不易,学坏一日有余。”如果教师不在这些方面加以注意和进行正确引导,会使教育效果出现偏差。所以教师在具体的教育中应注重提高人格素质教育的针对性及可行性,应注意根据学生的实际及个体特点找准人格教育的切入点,注重言传身教的结合、情理结合、学校、家庭、社区的结合,严格要求与关心爱护结合。切实帮助学生形成良好的人格素质。那么,教师在教育教学中该如何“以身立教”,以人格培养人格呢?

82. 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。

83. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

84. 教师要用心去爱，去教育学生。

85. 不要简单地向后进学生说不。

86. 平易近主协调结壮向上。

87. 班主任的人格魅力体现在对学生的信任和宽容，在教育工作中把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。小学班主任是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。想方设法锻炼提高学生的技能、培养能力。给学生以充分的信任，关注学生的未来，为学生将来的发展打基础坚实。他们既是指导者和引路人。

88. 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

89. 老师糊涂一时，学生糊涂一世。

90. 人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。

91. 养成教育要从小事做起，学做真人。

92. 只有脚踏实地的人、才能够说：路、就在我的脚下。

93. 尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

94. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

95. 用心关注孩子，用心走进孩子，用心体会孩子。

96. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

97. 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

98. 不要轻易蔑视那些看似细小的事物，它们有时决定教育的成败。

99. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

100. 爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

101. 如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

102. 人生方向的指引作用。一个人为什么生活，怎样生活，要以世界观、人生观、价值观为指导，不同的世界观、人生观、价值观又有不同的生活态度和生活方向。教师通过知识教学、思想教育以及用自己的崇高理想、坚定信念来引导学生，让学生逐步树立正确的政治方向，形成社会所要求的道德思想，成为对国家，对民族有益的人。特别是在世界观、人生观、价值观多元化的形势下，一个合格的教师时时刻刻要以社会主义占主导地位的最新思想观念武装学生，批判不正确的人生态度，批判个人本位的价值观，这对于学生树立正确的“三观”有着其他任何人不可替代的作用。

103. 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

104. 不大可能的事也许今日实现，根本不可能的事也许明天会实现。

105. 我最期盼的是学生的点滴进步。

106. 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

107. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

108. 教师只有尊重学生的人格，才能赢得学生的尊重。

109. 尊重学生的人格主体，是语文教学中实施人格培养的根本

110. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念D思考D联系在一起的。教育DD首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

111. 要不断地向命运挑战。

112. 天荒地老，教师的童心不泯。

113. 视职责为美德。

114. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

115. 能力是培养出来的，无能也是培养出来的。

116. 渊博的知识是教师人格魅力的基础虽然在新课程的理念中，教师对于学生来说不再是知识的宝库和活的教科书，但是渊博的知识不可或缺。一个才华横溢、学贯中西、博古通今的教师怎能不为学生所崇拜和敬仰？作为一名人类灵魂的工程师，渊博的专业知识必不可少，一名教师要想获得学生的尊敬，成为一个有魅力的教师，这是必备的条件。在施教过程中，教师若能深入浅出，循序渐进，胸有成竹，学生自然会对教师产生崇拜敬仰之情，从而自觉接受教育。

117. 只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

118. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。

119. 人如失去了诚实，也就失去了一切。

120. 大家齐努力，科技教育盛开花。

121. 一个人最大的破产是绝望、最大的资产是希望。

122. 命运之绳定会握在自己手中。

123. 生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡

124. 演员，靠演技征服观众；教师靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

125. 用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

126. 教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

127. 蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

128. 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

129. 甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。

130. 知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

131. 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

132. 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

教师执教格言一句话合集143句

1. 治教格言：以真谛教书，用真情育人。

2. 诚笃做人，结壮干事

3. 语言暴力的定义

4. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

5. 将我的血与汗，用作礼貌的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

6. 教师要融于师生的相互理解中。

7. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

8. 教员要像庇护和叶上的露水一样庇护每个孩子。

9. 平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。

10. 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

11. 少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

12. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

13. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

14. 双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

15. 朴拙看待每小我，尽力做好每件事。

16. 教师的人格是教育的基石。

17. 对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

18. 想让生命辉煌，就别浪费青春。

19. 学高为师，身正为范。

20. 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。。

21. 给学生一个世界，给老师一片天空。

22. 给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”——吴玉宇

23. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

24. 你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳

25. 班主任人格魅力和语言艺术对学生的影响

26. 用爱倾听每一个孩子心底的声音。

27. 将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

28. 不尊重学生，就是不尊重自己。

29. 打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。

30. 要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

31. 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

32. 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

33. 用心关注，用爱浇灌，用情激励。

34. 教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。中学生世界观尚未形成,正处于可塑性最强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力,是否有良好的道德行为习惯。学校教育,应首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。教师,特别是班主任,是班集体的主要教育者及组织者。在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是个整体,而人格素质则是其根和主干,它决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效法的榜样,教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。^v^学高为师,身正为范^v^,教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用,幼小的心灵播下希望的种子,就会有一个良好的结果。

35. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

36. 很多人都有天赋,但如果不加以发挥，天赋就只好被埋没了。

37. 爱是教育学生的最好放式。

38. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

39. 做事不能只做想做的，而应该做该做的。

40. 循循善诱，诲人不倦的是老师。

41. 教着，感受着；走着，快乐着。

42. 教格言：孩子的成长是我的最年夜欢愉

43. 凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

44. 一心育幼苗，两肩担未来。

45. 今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

46. 用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

47. 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

48. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

49. 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。

50. 懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

51. 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

52. 甘为学生进步的阶梯。

53. 说理是对儿童的真正法子。

54. 尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

55. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

56. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。

57. 播种希望，收获明天！

58. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

59. 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

60. 严师出高徒。

61. 如何有效提升教师人格魅力

62. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。

63. 敬本身的岗亭，品本身的人生。

64. 教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。

65. 教育无小事；教师无小节。

66. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

67. 一切为了学生的周全成长。

68. 生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

69. 一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

70. 生命正因为风雨而变得精彩。

71. 学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

72. ^v^教学相长^v^，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

73. 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

74. 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

75. 认认真真教书，踏踏实实做人。

76. 桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

77. 小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

78. 静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。

79. 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

80. 在淡泊中追求，在奋斗中奉献。

81. 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

82. 教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。

83. 学生没有教师，就象生活没有阳光。

84. 书籍是人类进步的阶梯。

85. 教师的行为魅力

86. 善不由外来兮，名不可以虚作。

87. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

88. 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

89. 心灵的沟通胜于知识传递。

90. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

91. 要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

92. 教育的成功不在于教师付出多少，而在于学生收获多少，学生的收获就是教师的收获。

93. 学海无涯苦作舟。

94. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

95. 教师是以人格塑造人格的职业

96. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。

97. 书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

98. 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

99. 好人有好报，即使没好报，也要做好人。

100. 班主任人格魅力的体现

101. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

102. 善之本在教，教之本在师。

103. 养不教，父之过；教不严，师之惰。

104. 愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

105. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

106. 在课外阅读中延伸人格教育

107. 为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

108. 当代教师人格的自我塑造

109. 用我的爱心，陶冶孩子的心灵；用我的微笑，伴随孩子的童年。

110. 是烛炬总会燃烧，是火把总会点燃。

111. 在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。

112. 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

113. 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

114. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

115. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

116. 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

117. 我们的每一个孩子都是好孩子。

118. 路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

119. 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

120. 付一滴汗水，得一份收获；送一点关怀，多一片敬爱；成一名学生，作一大贡献。

121. 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

122. 细节决定成功，点滴铸就辉煌。

123. 一名优异教师，不但教给学生常识，更主要的是教会学生如何做人。

124. 用我所有的才能，缔造一片属于孩子的天空。

125. 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

126. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

127. 我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇

128. 把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。

129. 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

130. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

131. 以爱，以诚栽培生命。

132. 只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

133. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

134. 用风趣幽默的语言，丰富灵活的教法吸引学生在课堂上，教师们要精神饱满，语言生动，抑扬顿挫，幽默风趣，紧紧扣住学生的心弦。没有几个学生会喜欢表情呆板冷漠，语言寡淡无味的老师。教师良好的幽默感，可以很大地激发学生的学习兴趣，使学生深受感染，减轻学生的学习压力，拉近师生之间的距离。

135. 扬黄牛精力，做普通工作。

136. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

137. 爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

138. 教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚,而且有着良好的职业道德。首先,他应满腔热忱,关心爱护学生,不歧视、辱骂、体罚学生,^v^亲其师而信其道^v^,这样的老师可敬可亲,学生才会愿意学,也才学得好。其次,他应该有强烈的事业心和责任感,对工作总是一丝不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献,这同样会给学生以影响和感染,使本一心向善的学生更增添了动力,小树才有机会长成参天大树。

139. 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

140. 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

141. 真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。

142. 以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。

143. 教师就是要敬业爱生。