榜样的力量2021读后感 第1篇
榜样是精神，更是力量，是一股催人奋进的力量。罗官章、支月英等人的平凡事迹，让我感动。他们质朴的叙述，让我深受鼓舞和激励。他们都是真实的人物，他们就在我们身边，他们不是高山不可仰止的神话，但他们的所作所为却值得让我们为之醒悟和反思。和他们相比我们做的远远不够，我们要努力、要奋进！
看《榜样》、学榜样，就要向榜样看齐，以榜样的力量激励自己，做身边人的好榜样。作为一名党员教师，我在今后的工作中一定要向榜样学习，在自己的岗位上履职尽责、扎实工作，不忘初心、继续前行，彰显一名_员的风采和本色。
榜样的力量2021读后感 第2篇
央视《榜样6》观后感1 _中央组织部、中央广播电视总_合录制了《榜样6》（建党100周年特别节目）。节目通过典型事迹再现、现场访谈、重温入党誓词等形式，生动展现中国_人坚定信念、践行宗旨、拼搏奉献、廉洁奉公的高尚品质和崇高精神，彰显基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。作为青年干部，我们要学榜样之“样”，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇争先、建功立业。
学榜样“信念坚定”的模样，做“有担当”的青年。
扎根边防的戍边英雄祁发宝，为国铸盾的科研专家陈定昌，凿壁开渠的“当代愚公”黄大发……时代榜样在大战大考中积极响应“动员令”，在实践历练中“千磨万击”，在重大考验中“千锤百炼”。在中华民族伟大复兴进入不可逆转的关键时期，青年干部要学榜样之“样”，用至坚的理想信念赶考新征程，从政的初心一刻也不能偏移，在赶考征程上一刻也不能迷航，在疫情防控、抗洪救灾等考场上淬炼思想之“纯”、激励斗志之“坚”，始终坚定理想信念，不断筑牢思想之基，不断增强推进工作、推动落实的思想自觉、政治自觉和行动自觉，把思想的堤坝筑牢筑实。
学榜样“攻坚克难”的模样，做“有力量”的青年。
斗争没有休止符。魏德友、孙金娣等榜样勇于斗争、善于斗争，为国家的发展建设贡献了卓越力量。斗争犹如汹涌澎湃的海上行船，要勇于逆流而上才不会被前进道路上的“巨浪”吞噬，要继续开拓进取才能绘就更壮阔的“新画卷”。在新的赶考路上，青年干部要学榜样之“样”，勇于与外部环境进行坚决斗争，做到“越是艰险越向前”，把斗争长期坚持下去、不断推进下去，凝聚起“百折不挠”的冲锋力量。对待自我的要求不能松懈，不能自降标准，要坚持人民群众反对什么、痛恨什么，我们就旗帜鲜明地反对什么、“亮剑”什么，以迎难而上的勇气和壮士断腕的决心夺取斗争的胜利。
学榜样“为民奉献”的模样，做“有作为”的青年。
“水不过去、拿命来铺”的誓言响彻耳畔，彰显着为民的真挚初心和深厚情怀。时代榜样为民初心坚定不移、一以贯之，在为民造福的道路上倾注了心血汗水。为民谋福是青年干部的宗旨使命，要学榜样之“样”，强化使命感和责任感，切实保障和改善民生，紧抓群众关心关切的教育、医疗、住房、就业等各方面工作，把工作做到群众心坎里，把为民初心镌刻在心、落实在行。在为民实践中把具体的举措想在前面、想得细致，把功夫下在前头、下在日常，在为民奋斗中不惧风雨、不畏艰难、不言放弃，把群众的事情做细、做实、做好，主动担当作为，扛起时代重任，积蓄为群众分忧解难的磅礴合力，增进群众的幸福感与获得感。
央视《榜样6》观后感2
看了榜样的事迹，我备受感动、深受鼓舞。虽然他们面临的环境不同、从事的工作不同，但他们都有坚定的理想信念、扎实的作风、一心为民的高尚情怀，这些都是每个_员必须具备的品质。我要牢记入党誓言，不忘宗旨意识，向榜样看齐，以榜样的力量激励自己。
作为一名党员、一名市场监管干部，我要向榜样学习。榜样给我力量、给我勇气、给我动力，在今后的工作中做到履职尽责，要坚定信仰，坚持党的领导不动摇，传承和发扬优秀_员的精神品质，坚守平凡的岗位，努力学习、加强创新，以服务群众和担当作为为使命，不忘初心，继续前进。
央视《榜样6》观后感3
张桂梅创办女子高中的初衷是为了解决众多适龄失学女孩的上学问题，帮助她们走出闭塞的村落，去追寻属于自己的青春和梦想。可当无法保障学生安全的时候，何谈追逐梦想?
对此，为保障新招收100名学生的安全，张桂梅便带着全校的女老师和学生一起走进了教室，利用桌椅晚上搭成简易“宿舍”，白天教学，晚上休息。同时，又安排学校里的男老师在教学楼的楼梯间搭起“木板床”，轮流值守校园安全工作，全体教师为学生筑起了安全保障第一关。
当张桂梅决心要创办女子高中之时，便知其一路坎坷，在这样的环境里，全校仅有的17名教职员工中有9名相继辞职离开，100名学生有6名提出转学，这些情况让创办女子高中初期本就步履维艰的张桂梅更是雪上加霜。
只招收贫困家庭女孩?免除学杂费的办学制度?女子高中能否办得下去?面对社会上的质疑声，张桂梅鼓励大家：“留下的8名老师中有6名_员，只要党员在阵地就在，女子高中这块教育扶贫阵地一定守得住。”
张桂梅说过这样一句话：“如果我有追求，那就是我的事业;如果我有期盼，那就是我的学生;如果我有动力，那就是党和人民。”
榜样的力量2021读后感 第3篇
我阅读了《榜样的力量》这本书，读完后我受益匪浅，感慨万千。书中有很多值得我们学习的人和事。
这本书主要讲革命英雄的光辉事迹。百年沧桑，百年辉煌。新中国有了他们而日益富强。王有德，与沙漠斗智斗勇；焦裕禄，一把破洞藤椅，生动诠释“不负人民”的内涵；蒋佳冀，三夺“金头盔”，这些模范背后的故事都让人泪目。用扁担挑起希望的张玉滚是最昂贵的老师；“此一入山终不悔”的支月英扎根深山教育40年；为救学生而失去双腿的张丽莉，她们真的就像妈妈一样守护在孩子们身旁。
我们要珍惜这来之不易的幸福生活，更要继承前辈用鲜血和生命开创的大业，做实现中国梦的历史重任的好少年！
榜样的力量2021读后感 第4篇
雷锋的名字曾经是激励几代人成长的路标，如今我们国家经济正在蓬勃的发展，然而，雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了我们。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，无论我们经历多少变化和困惑，他的名字应该永远刻在我们的心头，他的精神应该是我们工作和生活中永远的指南。因为，一个人要获得成功与幸福，不能缺少雷锋精神，一个公司要想成功，不能缺少雷锋式的.好员工。无论我们从事什么工作，都不能缺少雷锋精神。再平凡的岗位都可以做出不平凡的贡献，只要你的人生观是正确的，你的工作就会有不尽的原动力。取得成功最重要的不是我们的能力大小，而是一个人的道德品质。任何时候，雷锋身上助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的品质都是我们不断学习的要素。雷锋精神是不受时空限定的，无论现代科技怎样发达，无论人们的生存方式怎样改变，雷锋对世界和他人真诚的爱心永远是人间渴求的那种温暖，像阳光一样成为人类永恒的需要。
看了《雷锋，榜样的力量》以后，我对雷锋叔叔的了解更多了，雷锋日记里有一句话是这样说的“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的服务里去”很值得我们学习。
在工作上，我们需要雷锋精神，我们应该像雷锋那样爱岗敬业、刻苦钻研、勤俭节约，把工作当成自己的职责，做一个有利于公司，有利于团队的人。只有这样，公司才能得到发展，我们自己的能力才能得以更大的发挥。
我们每个人都要学习“雷锋精神”，做“活雷锋”。让这种精神发扬光大，永远传播下去。
榜样的力量2021读后感 第5篇
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一、榜样认同是大学生接受社会主义核心价值观教育的重要途径
“认同”这一术语由美国心理学家埃里克?埃里克森首次使用于心理研究领域。在他看来，认同是“一种熟悉自身的感觉，一种知道个人未来目标的感觉，一种从他信赖的人们中获得所期待、认可的内在自信”[1]。从心理活动过程的角度看，认同可被理解为两者并存的动态过程。其中，“认”是对自我、他人、社会诸种现象的认知，“同”是求同、自我归类、寻求与他者共有的素质或者状态。[2]显而易见，榜样的示范和引领在实现一个人内心认同的过程中具有极为重要的地位。作为我国德育的优良传统，榜样教育有着内化于心、外化为行的功能。毋庸置疑，榜样的力量在大学生群体中作用显著，是大学生树立目标、澄清价值、积蓄力量、实施行动的强大力量，是促进大学生社会主义核心价值观心理认同的重要载体。
1.榜样认同有助于促进大学生对社会主义核心价值观的理性认同
正如马克思所言：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”[3]同理，社会主义核心价值观唯有充分彰显其理论的彻底性和说服力，才能真正成为大学生的理性共识，为其所理解、信服。从心理活动过程的角度看，大众接受某种价值观念要大体经历从被动接受、表面接纳，到慢慢过渡至自愿接受并依此反思修正原有价值信念与行为，再到真正信服并自觉整合至自身信念和价值信仰中、成为个体价值体系和行为模式的有机组成部分这三个阶段。一般而言，大学生具有思维活跃、追求独立和真理、勇于怀疑和批判等特点。同时，由于社会经验不足、识别判断能力有限，因而易在价值观形成和确立时期受到多种价值观的干扰，有可能对主流价值观产生质疑和疏离。此时，树立有血有肉、积极向上、社会公认、众望所归的榜样典型，有助于大学生从具体的形象中靠近核心价值观，加强对核心价值观的学习，加深对核心价值观的理解，从而达到对核心价值观的理性认同。
2.榜样认同有助于促进大学生对社会主义核心价值观的情感认同
列宁曾说，没有“人的感情”，就从来也不可能有对于真理的追求。社会主义核心价值观的培育离不开情感上的认同。所谓情感认同，是指受众在对某一理论或价值观念认知认同的基础上，产生信任、充实、热烈、愉悦等积极的情绪体验，以及强烈、稳定的情感，从而为进一步内化和认同这一理论或价值观念打下基础。相关研究表明，在对价值观念的培育过程中，同时调动受众情感因素会比单纯的理论灌输更有说服力、受众更易产生情感共鸣，从而增进教育的效果。从情绪体验上看，大学生情感丰富、情绪波动明显，易受外界因素影响，但同时又具有一定的判断、反思能力；从道德发展上看，大学生爱憎分明，具有相对较高的道德水平和素质，易对关系到道德规范和价值观念的思想、言论、行为等产生强烈的内心体验。榜样的形象很具体，且好找易学。近年来，政府不断宣传“感动中国”“全国道德模范”等先进典型，契合了如今榜样正处于由传统的“高大上”英雄向“草根平民”模范的时代转变。如能以促动情感共鸣为切入点，将有助于充分发挥情感认同机制的作用，增进大学生对社会主义核心价值观的情感认同。
3.榜样认同有助于促进大学生对社会主义核心价值观的行为认同
行为认同是指在理性认同、情感认同的基础上，借助意志和信念的力量，通过思维定势和行为习惯的养成，将内化于心的社会主义核心价值观付诸行动，最终固化为自我人格稳定的组成部分。据教育部价值与文化研究中心重大项目“中国社会价值观现状的调查研究”课题组的调查，当前我国公众高度认同社会主义核心价值观，但在认识与实践这两个环节上还存在一定差距，必须在如何化认知为实践上作进一步努力。要在日常生活中不断践行社会主义核心价值观，不仅要面对拖延、恐惧、逃避等内心世界的负面力量，也要面对多元价值干扰、社会不良风气影响和现有制度保障不健全等实际困难。因而，实现大学生对核心价值观的行为认同是此项工作成功的关键指标。榜样不仅传递给人们信任、感动和心动，更重要的是激发人们将正确认识付诸行动。对于大学生社会主义核心价值观的树立而言，榜样示范能促使其从“内化于心”推进至“外化为行”，即促使大学生在社会主义核心价值观上实现知行合一，而这也正是这一工作亟待破解的难题之一。
二、微时代的榜样认同在大学生社会主义核心价值观培育中的境遇分析
当前，全球已进入由新媒体的迅猛发展所带来的微时代。所谓微时代，是指微博、微信等网络社交媒介渗透至人的日常生活所带来的特定时代。同科技史上的所有发明创造一样，在微时代，技术载体的发展推动了人们交往方式的变革，是“一本打开了的关于人的本质力量的书”[4]。据《第36次中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2015年6月，中国手机网民规模达亿，较2014年底增加3 679万人；网民中使用手机上网人群占比由2014年底的提升至；从年龄结构上看，20～29岁年龄段网民的比例为，在整体网民中的占比最大；从职业结构上看，网民中学生群体的占比最高，为。[5]作为当前微时代中最活跃的群体，大学生的日常生活、社交往来、社会心理、文化传播等方面都由于触网而发生了巨大变化。而以思想活跃、追求独立的大学生群体为教育主体和教育对象的高校社会主义核心价值观教育工作，在榜样选树、榜样宣传等方面既面临创新机遇，也面临严峻挑战，亟需有效破解并为我所用。
1.微时代的开放性和去中心化的影响
微时代的开放性和去中心化，在一定程度上影响了大学生对传统榜样的理性认同。与以往相比，微时代进一步加速了信息、意见传播主体的泛化和传播权力的全民化。在微时代，无论是何身份，所有普通主体的话语权都得到了最大程度的尊重，其信息与意见的传播扩散达到空前的自由，其个性价值、过往经历、境况细节随时都可能得到全民关注，或为千夫所指或被全民称颂。这种加速的“开放性”和“去中心化”趋势在维护言论自由、信息流通、塑造并彰显更具时代性、多样化的价值榜样的同时，也造成了信息真假难辨、意见良莠不齐、价值多元激荡的局面。就大学生社会主义核心价值观教育而言，微时代的此种特征对于传统榜样的认同选树、宣传模式的有效性及传统榜样的说服力会造成巨大冲击，这在一定程度上冲击了大学生对传统榜样的理性认同。
一直以来，作为优良教育传统和思想政治教育的法宝，榜样教育在选树宣传模式上多注重行政主导和宏观宣传，总体呈现出自上而下、由外而内的单向度的遴选宣传模式和教育学习模式，大体看来，这些榜样主体体现了积极、正面、典型的总体特征，形象正面、类型较为单一。在传统封闭状态下，这一理想化的榜样形象通过权威认同机制的大力提倡曾发挥了积极、有力的教育功能，激励大众在苦难时期艰苦奋斗、爱岗敬业、诚实守信、坚守美德。然而，在公众文化素质水平不断提高、社会心理和信息传播愈加开放、多元价值交流交融交锋的微时代面前，单一的榜样教育宣传模式渐露疲态，“高大全”式的榜样形象渐失信任。2013年3月5日，南京在学雷锋日这一天上映了一部讲述雷锋成长经历的传记电影《青春雷锋》，其上映首日出现了近乎“零票房”的局面。与之形成鲜明对比的是，微信、微博等网络空间中涌现出类型多样、特色鲜明、多面复杂的榜样人物，并已然成为影响社会大众的客观存在。这一鲜明落差折射出当前传统榜样形象所遭遇的社会认同危机和教育示范危机，以及网络微空间中蕴藏的无限榜样资源和能量。
2.微时代的草根性和原创性的影响
微时代的草根性和原创性在一定程度上消解了大学生对传统榜样的情感认同。微时代凸显的草根性和原创性充分调动了社会情绪和个人情感，强劲唤醒着集体力量和个人智慧。当今的社会主流大众比以往任何时候都更加关注道德伦理和理想信念问题，更为迫切地呼唤多元价值竞争倾轧中出现代表中国特色社会主义价值观的最强音。借助微时代的技术平台、言论氛围、议题设置，社会大众可以更为充分地表达自己的本真意愿和价值取向、真实评判和情绪情感，但也在局部造成了信息和情绪泛滥无序的乱象。同时，大学生的激情和冲动、理想和单纯也在微时代得到尽情发挥，但这也使得其对榜样的情感认同经历着严峻考验。
传统的榜样遴选十分注重榜样本身的正确无瑕，忽视榜样的个性、特点和有限性；在宣传主题中主要弘扬其感人、成功的一面，较少体现一个人面对选择、失败时的挣扎困惑等人性温度；宣传路径中多以官方为主导，采取自上而下的方式，因而行政色彩浓厚、形式单一、方法雷同，容易搞形式、走过场；学习要求往往整齐划一、匆匆结束，忽视学生个体判断和感受，缺乏对学生主体性的充分尊重，难以使学生产生认同从而积极参与。这种方式不仅不能增进大学生对于榜样的情感认同，反而易造成学生的逆反心理，挫伤榜样教育的公信力和美誉度。显而易见，对于既积极追求真理和理想，又充满怀疑精神的当代大学生来说，现实生活中有血有肉的榜样形象更能获得其信赖和接纳，积极向上同时真实丰满的榜样形象才能唤发其情绪链结和情感共鸣。
3.微时代的碎片化和隐匿性的影响
微时代的碎片化和隐匿性在一定程度上阻碍了大学生对传统榜样的行为认同。微时代促使人人成为信息、意见的交换者、者和生产者。一方面，信息舆论的多样性、观念选择的多元化，会促进社会的自由开放、媒介素养的明显提升、主导价值的实力增进；另一方面，主体信息意见的碎片化、主体信息和主题观念的隐匿性在一定程度上也阻碍了大学生对传统榜样的行为认同。
碎片化和隐匿性进一步消解了榜样的权威性，制造了价值选择的困惑，混淆了榜样认同的行为方式。首先，微时代进一步加剧了新媒体带来的碎片化特征，加剧了有效信息获取和价值判断选择的困惑。这种碎片化主要体现在这种新的交互性传播模式中的信息内容和个体时间两个方面。微媒体不仅加剧了信息的激增、传播的活跃，也导致对信息来源、内容和价值倾向进行有效监管和引导能力的弱化，增加了有效获取有价值信息和进行价值选择判断的难度；不仅加剧了信息内容的碎片化，也加剧了个体时间的分割和碎片化态势，压缩并消耗了个体对价值问题和道德现象的思考时间、意志和习惯。其次，在微时代，对榜样模范的效仿（行动）往往被以网络“点赞”“评论”等形式的价值点评所取代，从而在不知不觉中转移并置换了大学生对于榜样的行为认同方式，阻碍了其道德实践和习惯养成。
综上所述，对于渴望在参与中增进体验、在互动中传递心声的大学生群体而言，微时代的生活交往方式一方面为其价值观的树立带来了源源不断的榜样新资源，另一方面也阻碍了其在榜样认同中实现知情意高度统一的全面认同。
三、微时代境遇下榜样引领大学生树立社会主义核心价值观的现实路径
大学生社会主义核心价值观培育视域中的榜样引领是一个“具体―抽象―具体”的循序渐进、环环相扣的过程，实现的是由内化到外化的完整目标。在继续坚持和完善我国榜样教育旨在弘扬社会主义核心价值观的优良传统和作为主旋律、主渠道地位的同时，要结合微时代特征，从榜样定位和选取、宣传方式和途径、校园榜样文化建设三方面对榜样教育加以改进和创新。
1.借助微平台，塑造贴近时代精神的典型榜样
首先，应挖掘类型丰富的榜样以适应大学生多元化的发展需求。大学生群体朝气蓬勃、处于人生黄金奋斗期和价值选择关键期。当代大学生在享受着由国家经济社会发展带来的丰富的物质、精神生活的同时，经历着多元价值思潮冲突嬗变、海量信息交杂冲突的困惑，期待着更加丰富多样的榜样类型以激励自身的多元化发展需求。因而，榜样的定位与选取应积极发挥微时代的优势，结合实际，走向多样化。具体而言，不仅要有传统的道德楷模、名人偶像、行业精英，也要借助微博、微信挖掘看似平凡无奇的草根英雄、凡人善举；不仅要有来自国内外的声名远扬的榜样明星，也要开发意蕴高远、贴近生活的微视频、微文学等弘扬校园内品德高尚、兢兢业业的师长楷模和勇于挑战、奋发图强的朋辈示范；既要有对形象立体、个性丰富的正面榜样的宣传学习，也要开展对反面典型、恶劣言行的充分剖析和集体探讨。事实证明，在坚持社会主义核心价值观一元主导的大前提下，只有推动典型榜样的多样化发展，实现内涵丰富、类型多样、层次立体的榜样精神与高度凝练的社会主义核心价值观的高度契合，才能更好焕发榜样的生命力。
其次，应彰显榜样的个性色彩以契合大学生个性化的发展需求。作为准社会人的大学生，其发展需求呈现出物质需要与精神需要、自然需要与社会需要、个人价值与社会价值、现实价值与理想价值层层递进、环环相扣的特征。社会主义市场经济的深入发展，多元价值观的激烈竞争，使当下社会过度重视物质需要的满足和个人价值的体现，忽略了精神需要的追求、社会价值的彰显与理想价值的追寻。在榜样教育中，我们既要继续弘扬志向远大、立意高远的崇高人物的榜样精神，也要注意避免将榜样过度完美化并作超现实的形象塑造和渲染。伟大出于平凡，榜样就在身边。被特意拔高的“高大全”式的榜样人物在历史浪潮的涤荡中会渐失颜色，而投射人性温度和个性色彩的英雄模范、平凡人物、平民故事则会永葆光辉、留存人心。因此，教育宣传者必须要充分了解微时代技术手段，打造富有感召力和人性光辉的新榜样，以激发大学生强烈的心灵共鸣，取得其信任。
2.发挥微时代优势，创新符合时展的榜样教育新机制
首先，应探索有效教育方法，提升榜样教育效果。微时代中，由于榜样教育的环境、载体、方式、对象乃至榜样典型本身都发生了深刻变化，因此需要我们探索适应时代变化的教育方法。从发展趋势上看，当前的榜样教育需更加呼唤真实性、多样性、自主性、互动性，更加注重将理论与实践、网上与网下、外部灌输与自主学习、理论引导与实践示范相结合，更加需要将前期评选、中期宣传教育、后期实践追踪全程有机贯穿，要让榜样教育工作进社区、进课堂，进到学生日常生活和心灵深处。具体策略可以从多个方面展开，如大力发挥校园新媒体联盟的影响力和师生中意见领袖的号召力与影响力，利用主题班会、价值讲堂等引导大学生自觉提升新媒介素养和践行能力。
其次，应发挥多媒体宣传优势，构建榜样宣传立体通道。当前以手机为主要载体的移动网络已成为我国高校大学生学习、生活和交往必不可少的新工具，是大学生养成新的行为习惯、生活方式和思维模式的重要途径，是各种社会思潮和舆论生成、交汇、散播的发源地，是多元价值观念交流交融交锋、争夺大学生意识形态领导权的新战场，也是我们进一步提升和保障社会主义核心价值观统领地位的新阵地。因此，微时代的来临要求榜样宣传要多管齐下、优势互补，既要继续发挥和增进已有宣传途径的长处，也要发挥基于互联网技术的新媒体宣传途径和传播模式的优势。为此，学校应依托新媒体联盟，进一步健全领导协调机制、危机处理机制等，增进对有害信息的过滤功能、微空间中舆情采集和动态摸底功能，以及榜样引领的创新、示范、宣传功能等。
3.吸纳微时代的新方式，建设符合时代主旋律的校园榜样文化
一是应提倡、鼓励大学生从小事做起，在日常生活中增进对榜样的心理认同。美国心理学家阿伯特?班杜拉认为，个体通过观察榜样人物的言行及其结果可习得新的行为模式，因为实验观察表明大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的[6]。正所谓，日用而不知，体认而不察。因此，要想让大学生将国家、社会、个体三个层面分别展开的核心价值观加以落实，必须从其日常生活点滴中着手，以实现“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。借助微时代即时信息的优势，特别是通过对先进人物、模范师生日常生活和心得感悟的分享，可以从认知、情感、意志、信念、行为等方面进行全方位的示范和激励，支持大学生在每日的生活点滴的进步和坚持中自觉向榜样靠近。
榜样的力量2021读后感 第6篇
关键词：观察学习；榜样示范；教员
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自20世纪40年代以来，心里学家就对人最初如何获得社会行为这一课题进行研究，面对这一问题，以班杜拉为代表的学术派提出了一套最为综合并被广泛接受的模仿学习理论，也就是今天的社会认知理论。表明观察学习可以替代由直接经验导致的所有学习现象，而且大多数人类行为都是通过对榜样的观察而获得的。作为一名物理教员不仅是课堂上给学员讲解的知识内容，其一言一行、思想品德、行为品质都是学员要观察学习的榜样，榜样的行为对他们产生潜移默化的影响。因此在士官教学的过程中明确了解教员自身榜样的作用显得尤为重要。榜样的示范作用会极大地增加教学的吸引力、说服力和感染力。榜样的能量即随风潜入夜，润物细无声的春雨。
一、榜样示范作用在观察学习中的地位
观察学习是一个连续的心理活动过程，它包括四个过程注意、保持、复制和动机。
观察者会先注意榜样情景的各方面，再将从榜样那里了解的情景进行记忆、储存，接着有选择有组织的进行模仿，最后通过自己的行为表现而得到的外在的评价进行行为强化。榜样的示范作用潜伏在每一个环节当中。所以榜样在观察者的学习过程中具有价值导向功能，为其指明学习的目标，从而为之奋斗；榜样在观察者的学习过程中具有行为暗示的功能，可以让观察者通过对榜样的认同、暗示和模仿，来自觉调整自己的行为规范，避免经历负面的影响；榜样在观察者的学习过程中具有情感激励的功能，榜样的示范力、感召力和说服力能带动观察者增强自信、积极进取，能激发观察者的积极主观能动性，增强学习内在动机。
因此榜样在这里就是观察者要感知的所有方面的一个载体。这个载体的好与坏对观察者通过观察模仿所习得的行为的效果与程度起着决定性作用。
二、观察学习中榜样的特征
通过大量的实验研究及数据调查，易被注意，并被选择的榜样具有以下几方面的特征：
1、卓越性
榜样应该具有容易辨别的卓越性。明星，他们是最易被模仿的对象，因为他们出场的灯光绚烂，因为他们的着装时尚，因为他们的个性鲜明，更是因为他们的成绩卓越，处处令人追逐、敬慕，其实对于对榜样的主动学习和模仿也是明星效应的一种表现。同时对具有卓越性的人的模仿学习要比对随机抽取的其他人的模仿更容易一些。
2、认同性
榜样要被学习者所认同，得到他们的喜欢和尊敬。因为榜样的行为事迹、思想品德都应是代表事物向正确的方向发展。所以榜样首先符合观察者的精神需求，才能被观察者接受与喜爱。否则这就不是一个好的榜样。
3、类似性
观察者认为榜样与自己有相似之处也是选择榜样的一个关键因素。通过研究观察者经常将会对与自己的家人和朋友进行反复的观察、模仿，就是因为他们之间有很多的共同之处，这样的榜样行为也容易被模仿习得。
4、可信性
榜样的选择应一改过去不食人间烟火的圣人的典型、具有崇高精神的共产主义战士的思路。榜样应该是真实的，不经过美化的真实的血肉之躯，来自于群众，而又高于群众。这样的榜样才具有强大的号召力。
5、可学性
人性是复杂的，_一半是天使，一半是魔兽_，善恶往往就在一念之间。榜样作为一个独立的个体而言，具有复杂性、可辨别性及个人特质等方面的性质。其中榜样的复杂性对其是否可被模仿起到决定性的作用。因为太复杂的行为不宜被模仿。所以榜样应该是可以被观察者看到的，能够通过努力就模仿到的，如果榜样的形象过于伟大完美，让人不可企及，那也就失去了模仿学习的动力。
三、如何发挥教员的榜样示范作用
在学员的现实生活中，他们需要的是与他们的生活学习更贴近、能与他们直接对话、交流思想、能与他们同喜同悲共奋进的榜样，需要的是在生活学习中能引领他们树立正确的人生观、价值观的榜样，需要的是能引导他们在实现人生理想的道路上少走弯路的榜样。这个榜样比伟人更亲近、比明星更真实，与学生他就是教员。那教员如何才能发挥好这个榜样的示范效应呢？
1、以德修自身
法国作家罗曼.罗兰也说过：_要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。_师德就如同_阳光_。
作为新时代的士官，不仅仅要具备持枪打仗的战斗能力，还要有平时的无私奉献、道德高尚、心里素质过硬的精神及操守。在当下，情商比智商显得更为重要。而作为教员要做好学员思想道德上的引路人，喊破嗓子不如做一下。日本教育家柴田荣一说，教师的职业_是以教师的人格形象决一胜负的职业_，因此，教师要用自己的人格去潜移默化地影响学生的品格与德性。古语说得好_其身正，不令则行，其身不正，虽令不从_，因此作为教员要在学员面前树立思想上、道德品质上崇高的形象，就要认真学习师德理论、严守职业道德，自觉养成良好的个人道德、意识、行为、品质，不求最好，但求更好。
2、以爱立自身
爱是阳光，爱是力量，爱是责任。师生之间更应有爱。
学习时代总是以分数的高低论英雄，对待优秀的学员我们总是百般呵护，对待差生总会不吝言语的讽刺挖苦。但无论成绩的优差，作为学员他们都会有在生活面前迷失方向、在学习面前束手无策的时候，他们希望有人能指点迷津、希望能有人细心呵护、希望能有人伸出援助之手。虽然他们的成绩不是很突出，但也希望得到你的微笑、赞美与表扬。所以作为一名教员无论是你开心时，还是悲伤时，对待学员都要平等的对待、宽容的理解、坚定的信赖。最可怕的不是没有优异的成绩，而是没有健康的人格才。作为他们的榜样，教会他们如何去爱别人，如何与别人融洽的相处，才是给他们最好的价值导向。
3、以学强自身
哈佛大学的教学理念是：给予学生的是一种学习的方式和解决问题的方法。它体现了作为一名教员责任的重大。你要向学员传授的不仅仅是书本上的知识，更重要的是要教会他们离开教室走向社会的生存之道，因为学习中的困难相对于人生道路上的困难而言要简单的多的多，难题有标准答案，可是人生无定数。所以作为一名物理教员仅有物理知识是不够的，有没有创造性、广泛的兴趣、独立思考能力，这不仅是优秀的学员应必备的素质，每一位教员更要以身作则。因此，平时除了在自身专业领域中孜孜不倦，精益求精，还要在其他领域积极进取。这样才能真正做到_授之以渔_。
参考文献
[1]万美容：《优选与创设：榜样教育创新的方法论视角》[J]中国青年研究，2006年9月．
榜样的力量2021读后感 第7篇
【P键词】高职院校 榜样文化 育人
一、引言
榜样是优良品质的集中体现，是道德的楷模，是先进文化的象征，同时也是中华传统民族精神与时代精神的代表。而在大多数的高职院校中，榜样作用尤为明显。它不仅仅是高职院校内部优良品质与道德的集中体现，也是高职院校内部先进文化的象征，充分体现高职院校的民族精神与时代精神。另外，榜样，作为一个主观意识的存在，蕴含着积极的文化意义，具有催人奋进的无穷力量，对全社会、全高校精神力量凝聚具有极其重要的作用。
榜样文化是一个抽象的概念，无影无形，无声无息，无法识别，无法触摸，更无法传递，需要依靠一些可感的载体才能传承与发扬。而榜样人物和他们的模范事迹以及身边好人的先进事迹就是良好的可感的载体，传递与表现出高职院的校园文化的积极意义，使高职院校涌现出更多好人好事，感染与影响着更多的教师与学生，营造良好的校园氛围，提升高职院校师生的思想道德素质。
二、榜样文化的重要作用
（一）榜样文化，有利于传承与发扬中华传统美德
中华几千年的历史文明中，累积着无数成功的探索经验与博大精深的传统美德，其中包含着“留取丹心照汗青”的民族大义，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“君子以自强不息”的奋斗精神等等，都能集中体现出中华民族光辉灿烂的历史文化，都能激励着我们自强不息，艰苦奋斗，为社会贡献自己的力量。虽然不同时期，不同学者，对榜样文化的定义与阐述并不完全一样，但其本质与意义是一致的。而在榜样文化中，其突出的表现载体就是榜样人物，他们是中华传统道德文化的继承者与发扬者，他们的一言一行都充分体现出中华民族的传统美德。比如说，最美丽教师张丽莉，热血热心的郭明义，捐肝救子的妈妈陈玉蓉等等，他们作为传统美德的榜样，蕴含着中华传统文化的丰富内涵，传承与发扬了中华民族的传统美德。对于高职院校来说，这一些先进的榜样文化，富含中华传统美德的先进事迹，可以引起全校师生的广泛关注与重视，潜移默化地影响着全校师生的日常学习与生活，从而不断丰富与完善高职院校学生的思想价值观，提高他们明辨是非的能力，全面提升大学生的思想精神风貌，促进中华传统美德在各大高职院校的传承与发扬，扩大中华传统美德影响力与传播力，增强中华民族的凝聚力，促进我国社会主义现代化发展。
（二）榜样文化，有利于践行社会主义核心价值观
价值观是榜样文化的核心，而核心的价值观更是榜样文化的精髓，是全社会的精神旗帜，指引与引导全社会向积极方向前进。众所周知，世界上的每一个民族、政党或者国家都有一套符合自身发展实际与发展需要的文化规范与价值判断标准，它是独特的，不轻易被模仿的。我国是一个社会主义现代化国家，强调富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公平、法治、爱国、敬业、诚信、友善等等，充分概括与体现了中华民族的民族精神与时代精神。而我国的社会主义核心价值观是我国主流的价值观，占据着主导地位，要从细节上体现与践行。而高职院校对榜样文化的传承与发扬，对榜样人物进行报道与宣传，从榜样文化的细节中出发，能够有效地塑造出高职院校师生的思想文化观念，全面提升高职院师生的思想文化素质，指引与引导高职院校师生的社会行为，严格规范，严格落实，培育与践行社会主义核心价值观，保证我国的社会主义发展的正确方向。
另外，在高职院校中，榜样人物与榜样事迹不仅能教育师生，引导师生的日常行为，而且也能给师生们带来源源不断的感动和熏陶。而这些感动和熏陶的背后，是与师生们的思想价值观，与社会主义核心价值观相一致的。所以，高职院校通过对榜样人物、榜样事迹、榜样文化的报道与传播，在肯定榜样人物道德品质的同时，也有利于培养高职院校师生的高尚的道德品质，有利于对社会主义核心价值观的宣传与践行，使我国的社会主义核心价值观更加具体，更加可感，增强高职院校师生的文化认同感。
三、结语
榜样文化是传承中华传统道德文化，弘扬社会主义核心价值观的重要载体，有利于传递与激发社会正能量，提升全社会的思想道德素养，对构建和谐社会，凝聚全社会的精神力量，具有至关重要的作用。而在高职院校中，学生是前沿信息的最初接收者，也是推动社会长远发展的重要力量，具有强大的可塑性。在高职院校范围内进行榜样人物、榜样事迹与榜样文化的大力宣传与推广，可以加强师生对榜样人物、榜样事迹与榜样文化的了解。师生在获得感动的同时，也能洗涤心灵，提升自身的思想道德素养，提高明辨是非的能力，自觉抵制不良思想文化的侵蚀，积极传承与发扬中华传统的优良品德，践行社会主义核心价值观，营造良好的文化氛围，推动社会主义现代化建设。
【参考文献】
[1]邓欢.大学生榜样在校园文化育人中的引领机理探究[J].华夏地理， 2015（04）.
[2]范迎春.当前榜样文化的审视与反思[J].教学与研究， 2016（03）.
榜样的力量2021读后感 第8篇
《榜样6》观后感1 观看《榜样6》专题节目。那一个个动人的故事、一个个鲜活的形象，震撼着我们的心灵，澎湃的心潮怎么也不能平静。
要把榜样的“容量转化为“思想的当量”，以榜样为标杆，让我们知自身的差距与不足。以榜样为旗帜，指引我们方向，引导我们不断向好的方向前行和发展。
要把榜样的“能量”转化为“信仰的增量”，以榜样之光照亮信仰的方向，找准信仰的增长点，认真学习榜样，对照榜样，细学笃行，树立正确的价值观，从而愈发坚定心中的信仰。
要把榜样的“力量”转化为“实干的动量”，把榜样身上散发出的净化灵魂的信仰之力，转化为我们干事创业的内能，以此推动我们奋勇前行。
不断汲取榜样的精神营养，把榜样的力量转化为实践的具体行动，做到内化于心、外化于行，从而汇聚起担当、作为、干事、创业的磅礴动量”，激励我们在养老服务工作上不忘初心，砥砺前行，始终秉承“老人幸福安康是我们最大的心愿、儿女般的照顾是我们唯一的标准”的服务理念，一切为了老人，为了老人一切，我们每一位工作人员都在用心做好为老服务，替社会分忧、为家庭解难。
《榜样6》观后感2
看了《榜样6》，其中最令我印象深刻的是张桂梅老师。
一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”张桂梅数十年如一日，坚韧执着励精图治，勤俭节约无私忘我，不忘初心献身扶贫，为群众办好事办实事。她用实际行动诠释了_人的初心和使命。
坚韧执着励精图治。丈夫去世后，张桂梅只身去了祖国西南边陲的贫困山区从事教育工作，并选择了师资最弱条件最差的民族中学任教。在任教期间，她全身心投入教学，为贫困的学生和简陋的学校出钱出力，又当老师又当母亲，不留余力的细心照顾着学生们的学习状态和生活起居，为了学生们能够走出大山，她励精图治创办了全国第一家免费女子高中，她主动带头免费为学生们补课，因操劳过度导致身体状况越来越差，长期拖着病体就算腹部长了肌瘤，也忍痛站在讲台上，只为孩子们能够取得更好的成绩。除此之外，她还义务担任华坪县“儿童之家”的院长，成为了54名孤儿的母亲。她十年如一日，从未退缩，从不言弃。天道酬勤，在她的不断努力和坚持下，孩子们取得了优异的成绩，学校的教学质量和师资力量也得到了大大地提升。她的到来改变了许多孩子的一生。
勤俭节约无私忘我。张桂梅在贫困山区任教期间，全身心的投入到教育事业和慈善事业中。在学校里，学生没有钱吃饭，她拿自己的钱给学生;学生没有衣服穿，她拿自己的衣服给学生;学生生病需要看病，她带学生看病并自己掏医药费。总之，只要学生们缺什么只要她有，她都能解决。在儿童之家，她义务成了众多孩子的“妈妈”，一把屎一把尿不分昼夜的照顾着几个月大的孩子，为了维持儿童之家，她把自己有的能用的都拿出来给孩子们用，并利用空余时间到处筹措资金。然而她不是万能的，她自己并不富裕，她只舍得吃馒头青菜面条，衣服也是好心人给的，她省下来的钱都用到了教育和慈善事业中，自己未留下一分一毫。
不忘初心献身扶贫。张桂梅作为一名基层党员，她深知教育在扶贫工作中的重要性，她曾说：“只要还有一口气，就要站在讲台上”，她不忘自己的初心，并积极响应国家扶贫号召，扶贫先扶智，为了贫困山区的教育，她心系群众，勤俭节约，帮助困难学生，带学生看病，给学生添置衣物，对贫困家庭进行家访，为孩子们争取学习机会。她前前后后为山区的孩子们为慈善和教育事业投入了100多万元，其中包括自己的工资奖金和社会各界捐给她治病的钱，她把自己的一生都献给了教育，并无怨无悔。
“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。”张桂梅巾帼不让须眉，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，尽显巾帼英雄本色。她用自己的实际行动践行了_人的初心和使命。她这种坚韧执着励精图治，勤俭节约无私忘我，不忘初心献身扶贫的英雄精神值得我们深思和学习。在此也号召广大党员干部真正把坚定的理想信念化作不忘初心奉献一生的实际行动。
《榜样6》观后感3 中央组织部和中央广播电视总_合录制的《榜样6》（建党100周年特别节目）12月8日晚8点开播。榜样的身上有动人的故事、质朴的美。广大党员干部要追寻“榜样之光”，点燃“务实引擎”“本领引擎”“创新引擎”，奋力追逐榜样之光，在新的征程上贡献智慧与力量。
追寻“榜样之光”，点燃为民服务的“务实引擎”。
为民服务是广大党员干部的初心与使命。从引导牧民“减羊增牛”的廷·巴特尔到团结带领岛上群众兴建家园的海南省三沙市七连屿党工委，再到解决王坝村缺水问题的“当代愚公”黄大发，他们深入为民实践，用真挚之心和务实之行绘就“初心图”。党员干部要主动对标榜样之“美”，为群众服务不能“坐着等”“慢着做”，而要见行动、有效率，要主动去做、马上就干，以起而行之的姿态为民办实事，以奉献自我、造福人民的热忱与信仰干好为民事业，坚持用真心真情真行践行初心使命，在为民路上“不变向”“不掉线”。
追寻“榜样之光”，点燃知行互促的“本领引擎”。
在边防一干就是20多年，曾有13次与死神擦肩而过，祁发宝是一个边防军人，在平时苦练本领，在实践中磨砺意志，为维护国家的领土主权奉献青春、贡献力量。事业的成就、梦想的实现没有任何捷径可走，需要付出努力与汗水，需要脚踏实地的“真韧劲”，而非投机取巧的“假把式”。党员干部要追寻“榜样之光”，主动投身“实践熔炉”，经受实践历练，磨砺“铁肩膀”“硬脊梁”，同时在工作实践中发扬理论联系实际的学风，做到学以致用、实践提能，在实践中检验学习成果，巩固所学所知，推动自身的成长进步，凝聚事业发展的持久力量。
追寻“榜样之光”，点燃干事创业的“创新引擎”。
问渠那得清如许，为有源头活水来。事业发展需要“源头活水”的灌注，依靠创新创造不断进步、走向未来。孙金娣作为江苏省南京市仙林街道党工委书记，团结带领党员干部开创了网格化党建模式，以创新为抓手凝聚推动工作进步与发展的力量。创新是事业快速发展的“领跑密码”，党员干部要追寻这道“创新之光”，在工作中大胆探索、主动发现新的方法和道路，要活学、活用理论，用足、用活政策，对于发展过程中的“中梗阻”大刀阔斧，从实际情况出发多问、多学、多想，将工作实际与解决方法融会贯通，为事业发展注入创新动能。
《榜样6》观后感4
12月8日晚,河东镇组织全体党员干部集中观看了《榜样6》(建党100周年特别节目)，让党员在收看过程中感悟榜样的力量，接受心灵的洗礼。
榜样的力量2021读后感 第9篇
今天，看完了《榜样的力量》，我心里久久不能平静，感触颇多。新时代的榜样不就是像他们那样的'人吗？他们所做的点点滴滴，让我为之一振！
责任重如山，一批批援鄂医疗队员奋战一线，不顾自身安危，舍小家，顾大家；责任重如山，第一批援鄂医疗队队长祝新根伯伯，为了把138个队员一个不少地安全带回，他带头进入病房，除了救助工作外，还和专家24小时督察每位队员的防护措施；责任重如山，今天你们扛起了时代的重任，明天我们一定会接好你们这一棒，跑好属于我们的那一棒！
因为爱国，白衣天使成了可敬的战士，和肆虐的病毒顽强_，他们决心要打赢这场没有硝烟的战斗。一张张请愿书上鲜红的指印，一个个逆行背影那坚定的步伐，不正是爱国的最美剪影吗？正如余医生告诉我们的，她父亲从小就教育她，人生在世有三件事不能避：为国出力不能避，为民请缨不能避，临危受命不能避！爱国的情怀怎么能让人淡忘？听到这热血澎湃的话语，我心里暗下决心，一定要做一个爱祖国，爱人民的人！
先锋人物杨护士的故事，让我知道了，感恩是每个人最好的品质。感恩白衣天使，是你们最美的逆行，让我们有了今天的健康生活；感恩杨护士，是你博爱的胸怀，让绝望的患者重拾抗争病魔的信心；感恩老师，是你们的谆谆教导，让我们长成参天大树；感恩父母，是你们默默无闻的付出，让我们茁壮成长！
创新，是我们在成长中不可或缺的宝贵品质，这是第四位先锋人物陈爷爷告诉我们的。他为了在祖先发明的基础上创造一种新的更有效的治疗方法，在自己身上留下了许多做试验的伤疤，他用了20年的时间，发现了艾灸的新规律，发明了“热敏灸”疗法。不但为我国抗疫作出了贡献，还参与了国外的疫情治疗。我们一定要像陈爷爷一样，在学习中不断创新，在创新中不断进取，为祖国的建设贡献一份力量！少年强，则国强！榜样的力量是无穷的，他们给我们树立了前进的目标。我们要好好学习，增强体质，不断在追求和探索中进步，做一个有责任，敢担当，爱祖国，会感恩，勇于创新的新时代好少年，利用不断革新的强大力量，推动人类社会的进步和发展，为实现伟大复兴的中国梦而努力！
榜样的力量2021读后感 第10篇
寒假中我读了《榜样的力量》，受益匪浅。
每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待着我们去采撷；书中的每位人物，都是鲜明的旗帜，值得我们去学习、去超越。整本书有31章，其中我读完后最难以忘怀是《榜样的力量是无穷的》，是的，我们身边有许多数不胜数的.榜样，但是榜样中又有分好榜样和坏榜样。书中犹太父母告诉孩子树立榜样时首先观察要被树为榜样的这个人是否真的值得学习、效仿，犹太儿童常常听大人们讲这么一个寓言，大体是这样的：一个夜晚，一只蝴蝶没有目标的乱闯，忽然，它发现远处有一点点火光，不过，蝴蝶不满足于只欣赏一下火焰，它还想品尝一下，就像吮吸田野上的花蜜一样。它姿势优美地停在了半空，准备落在火焰上。啊！多么可怕的教训！它缺了一条腿，还有非常漂亮的翅膀尖也被烧焦了一会儿，等恢复了力气，又重新开始品尝。蝴蝶没有遇到任何东西的阻拦，一下子跌在油灯的油盆里。生命弥留之际，蝴蝶低声地嘀咕：可恶的火焰！我渴望你给我带来光亮、带来幸福，而你却只给我死亡！我现在唯一能做的就是为自己疯狂的梦想哭泣！可惜，我明白得太晚了，是你使我遭遇不幸！火焰听见蝴蝶的抱怨，心平气和地回答道：可悲的蝴蝶，我可不是你想像的太阳！我是火焰。你知道么？火焰！不谨慎的人不但不会使用！犹太父母用这则寓言教育孩子们：崇拜带光环的偶像，可能跟蝴蝶一样跌跟头。告诉他们无论在学习，还是在自己的成长过程中，都要选对榜样，不能像故事中的蝴蝶一样，错把火焰当作自己的偶像，结果送了性命。选对榜样并且从自己做起，从身边做起，才能离目标越来越近。
榜样的力量是无穷的，对于中小学生来说这一点至关重要，孩子一生下来，首先接触的是家庭成员，其最初形成的行为习惯几乎都是从模仿家长而来的。所以家长要特别重视榜样对孩子的巨大影响作用，时时处处给孩子树立好榜样。
同学们，让我们一起去学习发现别人的好榜样，别人的榜样成为我们奋斗的目标，同时我们也应该给别人树立好榜样，这样做会使我们的人生道路更加辉煌。
榜样的力量2021读后感 第11篇
读了《榜样的力量》一书，我印象最深的是——“最昂贵”的老师张玉滚。敬佩他爱岗敬业，折服于他无私奉献的师德魅力！
张玉滚，中师毕业后，就扎根镇平县黑虎庙小学，奉献教育事业。20年里，他先后教过500多名孩子，培养出16名大学生。他靠着一根从老校长手中接过的扁担，从大山外为孩子们挑来学习生活用品，也挑起了孩子们走出大山的希望。由于学校师资力量不足，他便把自己磨炼成了“全能型”教师。从扁担，到摩托车，到如今的面包车，张玉滚与妻子、老教师和青年教师们一起，坚守着自己的梦想，甘受清贫，为乡村教育无怨无悔地付出青春和汗水，为祖国培育人才！
“不耽误一节课，千方百计上好每一节课。”张玉滚是这样说的，也是这样做的。数学课上，他和孩子们一起制作钟表表盘等教材教具；语文课上，他认真钻研课标，运用风趣的语言给大家讲课；体育课上，他把乡土游戏融入课堂，教孩子们推铁环、丢手绢等。他在基层讲台上用智慧实现着自己的中国梦。张玉滚老师凭着对教育事业深深的`爱，用真情播洒着一个教师的仁爱情怀，用行动证明一个教育者的担当，他是我心中的英雄。我们要学习他不畏艰难，恪尽职守的高尚情操，乐观向上的思想境界。我代表新时代的红领巾们，向英雄致敬！
榜样的力量2021读后感 第12篇
关键词：新时期；榜样教育；问题；对策
榜样教育是提升道德力量，改善社会风气的重要教育方法，然而在新时期榜样教育的作用尚未充分发挥出来，明显存在一些不足。只有探析榜样教育中存在的各种问题，才能找到恰当的解决方法，提升榜样教育的实效性。
一、榜样教育的重要意义
榜样，就是值得大家效仿和学习其品德和先进事迹的典型人物。榜样教育就是通过特定的载体和渠道，以先进人物的高尚品德和典型事迹为范例，引起人们的情感认同，从而引导大家学习榜样、向榜样看齐，逐步提升修养的方法。
在漫长的历史发展过程中，作为弘扬和传播主导价值观的有效方法，榜样教育一直备受重视。榜样教育也是思想教育的一种重要方法，在新时期依然有着重要的意义。首先，榜样教育是对人们进行主流价值观教育的客观需求。在社会主义市场经济条件下，西方各种思潮不断涌入中国，拜金主义、享乐主义和个人主义不断侵蚀人们的心灵，对人们的思想造成了巨大的冲击力，在这种形势下，要想有效地将主流价值观传导给人民群众，引导人们提升文明素养，树立榜样教育，刻不容缓。
其次，榜样教育能使人们更加坚定理想信念。理想信念是人们为达到美好的愿景而努力奋斗的坚强意志和信念。我们处在一个信息纷繁复杂的时代，环绕在我们身边的诱惑日益增多，一些不良思想极易导致人们理想信念淡化甚至丧失。没有了理想信念，人们精神上就会“缺钙”，诸如政治变质、经济贪婪、道德堕落、生活腐化等现象极有可能就会接踵而至。当前我们的理想信念是要实现中国梦，将榜样教育运用到实现中国梦的过程中，将会使人民群众更加坚定理想信念，坚定不移地为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、当前榜样教育中存在的问题
榜样教育作为一个教育过程，其在实际操作过程中会遇到许多问题，既有宣传榜样、选择榜样方面的问题，也有教育对象不能正确地认识榜样等问题。科学合理地分析榜样教育过程中存在的问题，可以为显著提升榜样教育的实效性提供有效对策。
第一，榜样宣传机械化和应景化。首先，从教育对象角度来讲，大多数的榜样教育者没有考虑受众具体的思想情况、知识文化结构储备层次、认识水平等客观实际情况，对待教育对象不加区别，易使榜样教育效果不理想。其次，从榜样宣传的内容方面来说，内容形式单一，多数为大规模灌输、批量说教，政治色彩较浓，易使人们在心理上产生抵触情绪。最后，从时间角度来说，一些榜样教育和宣传的应景性现象较为普遍，例如在三月学习雷锋月中，宣传报道规模和力度都较大，但过了这个时期，就淡化了许多。榜样教育缺乏经常性宣传机制的保护，应景性宣传成为榜样教育的一大特点。
第二，对榜样人物过分的道德苛求。道德苛求，是指社会对榜样及其行为的过分要求。[1]也就是说，人们对榜样人物的要求过高。由于受传统思维习惯的影响，许多人认为榜样应该是而且必须永远是正义、善良的代表，他们的品格应该是完美无瑕的。这种对榜样过分的道德苛求，使许多人们忽略了榜样也是一个正常的人。这样就会在榜样的选择、传播方面，拔高榜样的形象，使得“高、大、全”的榜样形象日益增多，榜样人物距离普通群众的距离逐渐拉大，对榜样教育和宣传造成了一些不良的影响。
第三，偶像崇拜现象激增，榜样教育效果弱化。社会主义市场经济体制确立后，伴随着商业经济的繁荣发展，许多商业团体为了盈利，以各种传播方式大肆包装和宣传明星偶像，以明星偶像代言商业产品，从而刺激消费，达到自身集团利益的最大化。明星偶像一般年轻貌美、衣着时尚、生活奢华、收入不菲、事业成功，对青少年的心灵产生了强烈的震撼。青少年由于年纪小、思想不成熟，在浮躁的青春期更容易受到明星偶像的吸引，在心理上对明星偶像产生强烈的认同感。很多青少年在喜欢上某个或者某一些明星偶像后，逐渐痴迷明星偶像，崇拜明星偶像。伴随着狂热的偶像崇拜，政府、社会组织所提倡的楷模、模范等榜样教育效果已不如以前。
三、榜样教育的有效对策
榜样教育作为一种双向教育过程，若要取得良好的教育效果，需要教育者、教育对象共同努力，采用有效的榜样宣传方式方法，改变大众对榜样过分的道德苛求，紧随时代步伐，尝试构建新型榜样教育模式。
第一，提升榜样教育方式方法。首先，从教育对象方面，要结合受教育者的思想情况、知识文化结构储备层次、认识水平等，有选择性地挑选合适的榜样，使教育对象易于接受并逐步向榜样学习。其次，榜样宣传在内容方面要尽量做到落实落小落细。要尽量用充满正能量的宣传语，明快动人的宣传词吸引教育对象，让教育对象一看到宣传词，就能感受到人间的真、善、美，对榜样人物充满无限的向往之情，从心理上愿意接近榜样人物。最后，要避免应景式的榜样教育和宣传，使榜样教育深入到人们的日常生活和学习中去，长期不懈地抓榜样教育，并尝试建立榜样教育的长效机制，寻求政府、社会组织、家庭等各方面的支持，使榜样教育和宣传常态化。
第二，切实改变道德苛求理念，正确看待榜样，以平常心态对待榜样。造成道德苛求的重要原因，就是没有正确地看待榜样。需要明确的是，榜样也是一个鲜活的人，他也有物质、精神上的需求。我们不能让榜样人物只讲牺牲和奉献，榜样也需要正常的生活。如果榜样既流血又流泪，那么我们的榜样教育就不会真正改善社会风气。因此，我们必须要切实转变思想观念，在思想上不苛求榜样人物，理性地对待榜样人物，让他们不经受过多的社会压力，让他们在自己的生活和工作中坚守真、善、美。
第三，尝试建立偶像―榜样教育模式。它力图化偶像为榜样，协调偶像崇拜与榜样教育之间的矛盾冲突，调动学生参与榜样学习的积极性，最终开拓榜样学习的新方向、新资源与新模式。[2]偶像―榜样教育模式的核心思想是要尽量缩小偶像与榜样教育的差距。首先，偶像―榜样教育，使得教育对象能够批判性地对偶像进行学习，同时不断挖掘偶像身上的榜样精神。其次，偶像―榜样教育，避免榜样教育的单一化现象，倡导不同的偶像与榜样类型之间的交互渗透，寻求榜样与偶像之间的共同之处，在偶像和榜样之间相互转化，增强榜样教育的吸引力。最后，偶像―榜样教育，使教育对象能够平等地对待偶像，也能在心理上接近榜样，提升榜样教育的实效，拓展榜样教育的新思路、新空间。
[参考文献]
[1]彭怀祖：《论道德模范和道德苛求的消解―以提升榜样效应为视角》，《伦理学研究》，2013年3月.
榜样的力量2021读后感 第13篇
最近，我正在读一本有意义的书——《榜样的力量》。书里面讲了34个感人的故事。其中，让我印象最深刻的是《杨靖宇：树皮棉絮的味道》这篇文章。
文章主要写了杨靖宇积极抗日，威震东北，日本侵略者十分痛恨他，经常四处搜捕他。在一次战斗中，有个人因受不了拷打最终叛变了，他带领日军包围了杨靖宇的部队，杨靖宇最终被敌人杀害。日军剖开了他的胃，发现他的胃里全是树皮和棉絮，日军被深深震撼了。
能让自己的敌人折服，可想而知，杨靖宇的精神和毅力是多么高尚和伟大。我想：他在用树皮和棉絮充饥的时候，想到的一定是伟大的祖国；一定是美丽的家乡；一定是自己身后的'同胞和亲人！
想着杨靖宇，再对照一下自己。我常常这也不吃，那也不喜欢吃，吃饭只挑自己喜欢的吃，内心很是惭愧！
我要特别感谢《榜样的力量》这本书。是它，让我懂得了要珍惜现在的幸福生活；是它，让我明白了做人一定要懂得感恩。我会带着它给予的力量，努力过好每一天。
榜样的力量2021读后感 第14篇
关键词德育 思想政治教育 榜样 榜样选择
榜样教育是学校德育中的重要方法，而榜样选择是榜样教育的前提。榜样选择又可称为典范选择、正面典型选择或先进典型选择。它是榜样教育中的一个阶段，是指在一定的历史和社会条件下，根据德育的需要，在一群或一组正面人物、事例中，科学挑选典型的人物或事例作为榜样，以达到德育的目的。进行榜样选择时我们应遵循五方面的原则。榜样选择的原则，就是指在榜样选择过程中，正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或标准。在当代的榜样教育体系中，榜样选择应该遵循以下原则。
一、时代性原则
所谓榜样选择的时代性，是指被选择的榜样体现党和国家在不同历史时期的具体要求，推动、促进着该时代学校德育任务的有效完成。具体讲就是要结合各个时期党的思想政治教育和社会主义精神文明建设的内容，围绕学校德育工作来发掘榜样最本质、最突出、最有普遍指导意义的时代精神去进行思想政治教育。
时代性是榜样选择最重要的原则。因为每个时代都有其特殊的时代精神，而榜样集中体现了各个时代的道德要求和道德水准，是时代的产物，也是时代的需要。战争年代的、舍身将自己的宝贵生命献给祖国，和平时期雷锋的奉献意识，今天孟二冬的全心全意献身教育事业的精神和抗震英雄见义勇为的精神，都体现了这种需要。在生活中，越是具有时代性的榜样越能带来学习的持久动力。比如，远离学生生活时代的人物，对他们的感染力、说服力比当代先进人物对他们的感染力要小得多。历史久远的外域优秀人物，不如近代的本乡本土的优秀人物令人更感亲切“近乎”。央视近年每年一次的《感动中国》人物评选，就及时地、集中地体现了现代中国的道德要求，在学生中产生了强烈的反响。
随着社会的发展，人类的价值观也处于不断的演变中，有些具有永恒性，也有些是不断新生与演化而成的。因此，学生榜样的选择应以当代的榜样为主，在他们身上所体现的是较为完整的当代社会主流价值观，而不仅仅是历史上的榜样所具有的那类永恒的价值观。如果缺乏时代性，那么受教育者的认同度就会大大降低。教育者应意识到，榜样是历史的产物，随着社会的发展，必然有新榜样脱颖而出。榜样教育实践中既要注意发挥老榜样的作用，又要注意发现、培养新榜样；既要保持榜样的相对稳定，又要注意榜样的新老交替。切忌不管时展，抱住一个榜样不放，搞“榜样终身制”。当代我们倡导的是热爱社会主义祖国、热爱自己的学校、热爱自己所从事的事业、在平凡的岗位上敬业奉献的精神。所以在选择榜样时，就要注意选择体现着上述时代精神的榜样进行德育。同时，现时代又是全面贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，继往开来，与时俱进，构建“和谐社会”的时代，这就要求榜样必须体现和符合“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，榜样教育要引导人们建设“和谐社会”，共同创造幸福生活和美好未来。只有这样榜样教育才能使人焕发时代精神，增强时效性。
二、客观性原则
所谓榜样选择的客观性是指榜样要来源于实际生活，要坚持实事求是，具有真实性，要有客观现实基础，应从学生的生活实践中产生，并为广大学生所接受。只有具备客观性原则的榜样才能经得住考验，才能站得住，叫得响，推得开。
三、层次性原则
榜样选择的层次性是指选择榜样时要注意到年龄、性别、教育经历、兴趣、生存环境、心理接受、道德水准等各个方面的差别。榜样选择切忌模式化，单一化，对不同层次、不同文化结构的人们，应该选择有层次性的榜样。这样才能适应不同层次学生的需要，使其远有楷模，近有表率，学有榜样，赶有目标。
就学校而言，在学生群体中，有的学生可能属于先进学生，而有的学生可能是“中”、“差”生，实际情况不同则榜样需求不同。一个爱好打篮球的学生，他总是与同校的球友们作比较，而不与国家队或幼儿园的小朋友比，因为他们不在一个层次上。一名大学生与一名小学生对榜样的需求显然有很大的差别，因为大学生不但要求榜样知识渊博，而且对其人格魅力和感染力有较高的期望。但是中小学生对身边的榜样最为敏感，学习动力最持久，学习效果也最好。因此，教师运用榜样教育学生，必须注意学生的实际情况，因“层”施教。给予不同学生学习的榜样，应当有所区别，对不同学生学习榜样所取得的结果期望也应有所区别。
就西方国家而言，邓志中在《当代西方国家政治教育的若干启示》一文中指出“当代西方国家的政治教育、思想教育和道德教育有一个很重要的特点，就是强调教育的社会适应性，表现为教育层次明显，注重受教育者的精神培育。教育的层次性包括受教育者具有层次性和教育内容的层次性。美国从幼儿园就开始讲星条旗的组成，让3岁的孩子都知道华盛顿是‘美国之父’，知道南北战争，在中小学则根据学生的不同年龄特点，分别通过学习历史故事、历史进程和历史理论进行爱国主义教育，大学的政治教育则主要通过法制教育、价值观教育、纪律教育来进行。”
总之，榜样选择的层次性要求我们树立榜样时既要树立影响全国的间接榜样，又要发现身边眼前的直接榜样;既要有最高理想层次的_人的楷模，也要有共同理想层次的学生性榜样;既要使学生从“_”的榜样身上得到鞭策，也要使学生从后进转先进的榜样身上得到激励;既要有促人奋进的模范个人，又要有鼓舞众人斗志的英雄集体。要有部级，省级榜样，每个班，每个学生也应有自己的榜样。努力形成不同层次，不同侧面，覆盖面广，感染性强的榜样群体。依靠其社会影响力和感染力，教育学生，影响社会，给进步舆论以强大的支持和鼓舞，给落后思想以抵制和批判，努力形成一个健康向上，积极进取的学习氛围。
四、针对性原则
层次性原则对应的是榜样选择的纵向角度，而针对性原则对应的是榜样选择的横向角度。针对各层次的不同受教育者选择榜样同样对于榜样教育的实效性有很大的影响。所谓榜样选择的针对性是指榜样要与受教育者的年龄、性别、理想、特长等不同特点相对应。要根据教育目标并针对受教育者的思想实际、适应水平、个性差异和他们的现实需要去选择榜样。一锅煮，一刀切，是无效的。比如，幼小儿童喜欢童话和神话，可以采用童话和神话的形象作为他们学习的榜样，少年儿童易受同龄人感染，那么可以少年英雄赖宁为榜样，因为赖宁本身就是一个少年，在年龄上、心理上、思想上、特点上与广大学生相接近，学起来也容易。另外，女孩子可以女强人、女作家、女科学家的传记教育之，想当将军的男孩，可以选择智勇双全战功卓著的将军为榜样等等。
不同的社会属性和时间、空间属性使得教育对象在年龄、身体、心理素质、兴趣爱好、性格态度、文化水平、道德修养等方面有很大的差异，他们对客观事物的看法、思维方式和接受别人劝导的方式也不同。所以，郭毅然在《马克思主义人性论思想政治教育困境解读的新视界》一文中提出“思想政治教育要从纷繁复杂的社会关系中把握教育对象的思想，努力从其所处的社会关系系统及其变化中理解他们的思想及变化，充分认清他们思想的具体性、复杂性、变化性和必然性，以对教育对象能有一个完整准确的认识”，有的放矢，收到实效。
五、多元化原则
所谓榜样选择的多元化是指在符合我国社会主义社会的发展方向以及现实要求的前提下，从各条战线、各个岗位上树立榜样。学生的未来发展是多元化的。在以往的榜样教化中，往往以道德作为立榜之要。而对才能、业务等其他方面的榜样选择则不够。仅仅以德来立榜，很容易扼杀个性，抑制创造力，往往使得衡量一个人的价值标准变的单一化，不利于社会角度的多样化，不利于个性发展的鲜明化、自由化。而现代社会中文化价值的多元是世界发展的趋势，文化多元需要多种符合指导思想的楷模，比如，学习雷锋会提高受教育者的政治觉悟，学习王进喜会激发受教育者不怕苦不怕累的拼命工作的精神，学习张海迪会引导受教育者树立“生命在于奋斗之中”的生活志向，学习白求恩会引导受教育者具有国际主义精神，学习孔繁森会引导受教育者树立勤政廉洁、全心全意为人民服务的公仆意识。
建国后教育者习惯于从政治思想高度去发掘榜样，推出后又偏重给予政治尊重，这就使榜样示范具有鲜明的政治性、精神性。这在价值标准一元化的计划经济时代，是相当有效的，但在价值取向多元化的市场经济时代，这种单纯的精神激励无异于把榜样供奉起来却香火惨淡。随着信息社会的到来，整个社会知识激增，信息量不断扩大，学生脑海中的形象不断形成和更新，在这种多样化的价值评价、多种需求标准和不断发展变化的社会面前，任何一个具体的榜样的接受面都将变小。而随着改革开放的深入和市场经济体制完善，我国在经济、政治、文化、生活等方面取得了长足的进展，社会面貌也焕然一新，这些变化反映到个体中，主要体现为思维方式、世界观、人生观和价值观的转变。在与国际接轨的过程中，学生的思想逐步由封闭走向开放，由单极走向多元。过去那种纯粹追求榜样“高，大，全”，一事先进则百事先进的榜样教育，已不适应形势了。当然，多元化不是随意化，多元化是先进性基础上的多元，即在政治上要坚持四项基本原则，在思想上坚持辩证唯物主义路线，在道德行为上应体现出集体主义精神。
参考文献
［1］张耀灿，陈万柏主编.思想政治教育学原理.北京：北京高等教育出版社，2001.
［2］华琪.时代与雷锋.北京：北京人民武警出版社，华文出版社，2003.
［3］范中杰.论青少年榜样教育的时代特征.教育科学，2001（5）.
［4］朱永新.呼唤走进孩子心灵的德育.新华月报，2001-11.
榜样的力量2021读后感 第15篇
在这个寒假中，我读了《榜样的力量》这本书让我明白了榜样的力量！比尔.盖茨是一个天才，他总是能准确的看到IT界的未来。他的记忆力也很强，比如他父亲的朋友泰勒让他背诵一段《圣经》中最难的`登山宝训，结果他全部背了下来，几万字的一段，被他一字不漏的背了下来。
13岁就开始编程，他在上中学时他在一家公司中修正了一家公司的许多程序错误，但最后因为给这家公司找了麻烦，所以禁止使用。微软创建后，他历经所有风风雨雨，迎来了退休。他的主要成就是和保罗.艾伦一起创建了微软公司，1995年到2007年的《福布斯》全球排行榜中，连获13年世界首富，退休后，积极投身到慈善事业中。
他是一个伟大的人，在我们身边，有哪一个是坚持不懈的？有哪一个，可以做到无论在怎样的地方，无论是刮风下雨，还是冰雹，都坚持散发出自己应该拥有的香气？其实很简单，多一份耐心，多一份坚持，多一份细心，少一分粗心就可以成功，其实生活中，必须要有榜样的力量来引导我们前进！
榜样的力量2021读后感 第16篇
课余时间我阅读了《榜样的力量》系列丛书，这套书有50本，有政治篇、有历史篇、有艺术篇、有创业篇等。书中内容都是璀璨的智慧之花，等待着我们去采撷;书中的每位人物，都是鲜明的旗帜，值得我们去学习、去超越。
榜样的力量是无穷的，它能引导着我们向正确的方向前进。李嘉诚在抗日时期转到香港，我看到了李嘉诚的故事后不仅深有感触，他那积极的思想、正确的行为让我找到了前进的方向。从李嘉诚的身上学到了许多品质，它能在日本侵略中国肆虐时打造出一番事业是十分不容易的，曾经是一位茶楼伙计，却通过知识与努力成为了香港首富。虽然有钱却节约给福利事业，让我明白了只有通过自己的努力才能成功，让我知道了榜样是无比强大的力量源泉。不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。
榜样的力量是无穷的，他能飘进一个人的心里，在你失败时，给予你重新奋斗的动力；在你成功时，教导你人要谦虚的哲理。当我读完了《榜样的力量》这套书后，心里深有感触。理解了“榜样”的真正含义；了解了什么人是我们的榜样，这些人并不都是伟人，也可能是身边的一些乐于助人、吃苦难劳、勤学好问的人同样可以作为我们的榜样。可以想象，如果人人都向雷锋学习，我们这个社会就会有享用不尽的精神财富，人与人之间的关系将更加融洽，人们生活的社会环境将更加和谐。如果人人都向比尔·盖茨学习，必将产生更多的发明创造，为社会带来更多的物质财富，同时推动人类社会整体发展水平的提高。
榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。它带给我们的是无尽的锐气、朝气，是必胜的信念，是永无止境的力量源泉。让我们向榜样学习，向榜样看齐，我们将无坚不摧、无往不胜！让我们心中树立起自己的榜样吧，让榜样的优良品质时刻激励我们奋斗的目标，同时也鞭策着我们努力前行！
榜样的力量2021读后感 第17篇
寒假中我读了《榜样的力量》，受益匪浅。每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待着我们去采撷；书中的每位人物，都是鲜明的旗帜，值得我们去学习、去超越。
整本书有31章，其中我读完后最难以忘怀是《榜样的力量是无穷的》，是的，我们身边有许多数不胜数的榜样，但是榜样中又有分好榜样和坏榜样，书中犹太父母告诉孩子树立榜样时首先观察要被树为榜样的这个人是否真的值得学习、效仿，犹太儿童常常听大人们讲这么一个寓言，大体是这样的：一个夜晚，一只蝴蝶没有目标的乱闯，忽然，它发现远处有一点点火光，不过，蝴蝶不满足于只欣赏一下火焰，它还想品尝一下，就像吮吸田野上的花蜜一样。它姿势优美地停在了半空，准备落在火焰上。啊！多么可怕的教训！它缺了一条腿，还有非常漂亮的翅膀尖也被烧焦了一会儿，等恢复了力气，又重新开始品尝。蝴蝶没有遇到任何东西的阻拦，一下子跌在油灯的油盆里。生命弥留之际，蝴蝶低声地嘀咕：可恶的火焰！我渴望你给我带来光亮、带来幸福，而你却只给我死亡！我现在唯一能做的就是为自己疯狂的梦想哭泣！可惜，我明白得太晚了，是你使我遭遇不幸！火焰听见蝴蝶的抱怨，心平气和地回答道：可悲的蝴蝶，我可不是你想像的太阳！我是火焰。你知道么？火焰！不谨慎的人不但不会使用我，而且还会引火烧身！犹太父母用这则寓言教育孩子们：崇拜带光环的偶像，可能跟蝴蝶一样跌跟头。告诉他们无论在学习，还是在自己的成长过程中，都要选对榜样，不能像故事中的蝴蝶一样，错把火焰当作自己的偶像，结果送了性命。选对榜样并且从自己做起，从身边做起，才能离目标越来越近。
榜样的力量是无穷的'，对于中小学生来说这一点至关重要，孩子一生下来，首先接触的是家庭成员，其最初形成的行为习惯几乎都是从模仿家长而来的。所以家长要特别重视榜样对孩子的巨大影响作用，时时处处给孩子树立好榜样。
同学们，让我们一起去学习发现别人的好榜样，别人的榜样成为我们奋斗的目标，同时我们也应该给别人树立好榜样，这样做会使我们的人生道路更加辉煌。
榜样的力量2021读后感 第18篇
为什么_能够把那么多的优秀志士聚集在一起？而且肝胆相照、患难与共？为什么有那么多优秀的_员为革命的`胜利前赴后继、抛头颅、洒热血？为什么_和她领导的军队能经受任何艰难困苦的挑战和失败挫折的考验，百折不挠地走向最后的胜利？因为他们心中有一个崇高的信仰——全心全意为人民服务，只要民族的利益和人民的利益需要，他们赴汤蹈火亦在所不辞！不忘初心才能砥砺前行，初心是起点时心怀的承诺与信念，是困境时履行的责任与担当。居安而思危，我们都有理想，也曾豪情万丈，如何在复杂纷扰的世界，保持初心，防止迷失和麻木？人最怕的是心死的尸位素餐，那样整个生活便是一潭死水，整个民族没有朝气，奋斗与理想这两个最可爱的天使都会离你远去，还有谁愿意靠近？一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再辉煌，也不能忘记过去，更不能忘记为什么出发。
榜样力量引领我们勇往直前！榜样有着比普通人更高尚的精神境界、更坚定的理想信念、更坚强的政治信仰。因此，榜样的力量，是一种无形的力量，引领我们为了中华民族伟大复兴而奋勇前行！
榜样的力量2021读后感 第19篇
什么是榜样？谁是我们的榜样？《榜样5》带我们回顾了新冠疫情这场艰难阻击战，让我深刻体会到什么是榜样。
榜样五专题节目通过榜样人物典型事迹再现，嘉宾现场访谈，诗朗诵，重温入党誓词等形式，展现了积极投身疫情防控工作的_员们的英勇事迹。随着抗疫的画面一幕幕重现，我深深地感受到了_员们不忘初心，牢记使命，敢于斗争，敢于胜利的大无畏气概，让我看到了基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。是他们，诠释了生命至上，举国同心，舍生忘死，尊重科学命运与共的伟大抗疫精神。
这就是榜样！_员们用先锋榜样的力量践行初心和使命，把平凡的工作岗位作为施展才智抱负的人生舞台。当代大学生，作为青年中的中坚力量，是祖国的未来，担负着实现中华民族伟大复兴梦想的重任，我们就应该向他们学习！
看完榜样五之后，我更加坚定了我入党的决心，我要向榜样们看齐！全心全意为人民服务是每个_员的宗旨，我将牢记这句话并积极践行。
榜样的力量2021读后感 第20篇
古语有言：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。为了让我知不足，明目标，求完美。爸爸给我介绍了一本非常励志的著作《榜样的力量》。其中涵盖了影响孩子一生的100个伟人的故事，读后发人深省，感慨良多。尤其是《名相王安石》和《少年典范司马光》两个故事，让我明白了天才源于勤奋的道理。
《名相王安石》一文中介绍，王安石是历史上著名的政治家，改革家。他少好读书，记忆力强。10岁那年就写出：此时少壮自负恃，意气与日争光辉。乘闲弄笔戏春色，脱略不省旁人讥。这样的诗句，悟性极高。13岁时，王安石随父郊游。一天，他突然悟到：时光如逝，不会止步。于是，他谢绝一切应酬，闭门苦读。他深入研究儒家经典，而且能在这些经典的基础上求新求变。最终成为一代名相，并组织开展了历史上著名的王安石变法。
《少年典范司马光》一文介绍的司马光，幼年时期，天资一般，记忆力还不及几个兄弟。老师要求背诵的内容，兄弟们只背诵一两遍就会背了，可司马光却要背上五六遍。又要多读，又要熟读，几乎把自己的所有时间都花在了读书上。司马光乐此不疲，为了让自己不浪费时间，他还给自己发明了警枕。正因为他惜时苦读，才能成为历经四朝的丞相，还主持编撰了我国历史上第一步编年体通史《资治通鉴》。
正如爱因斯坦所说的那样：天才=99%的汗水+1%的灵感。无论是天资聪慧的王安石，还是天资一般的司马光，他们的故事让我明白了一个道理，那就是：天才源于勤奋。
历史上，因勤奋刻苦而取得成功的名人也比比皆是。像手不释卷的吕蒙，晚清重臣曾国藩等。
反观我们自己，很多同学爱耍小聪明。以为读过几个小故事，取得过几次好成绩，就骄傲自满，自命不凡，沾沾自喜，固步自封。结果却浪费了许多宝贵的时间。
《榜样的力量》这本书在用许多名人的故事在激励我们，教育我们，让人动容，令人振奋。
榜样的力量2021读后感 第21篇
这学期读了我们青年教师读书活动的第二本书，《榜样的力量》，不容置疑这是一本好书，感觉受益良多，值得我们好好读一读。在读书地过程中我有一点感悟与想法，下面仅是我读书过程中感触最深的几点。
正如书中所说，这是一个榜样辈出的时代，各种各样的榜样，在不知不觉中成了我们心中的坐标。我们都离不开榜样，因为榜样能激发我们的勇气与力量。榜样的力量是无穷的。书中于漪，魏书生，李镇西，王栋声等36位名师他们的优秀的教学经验值得我们借鉴，他们的经验是在长期的实践过程中总结出来的，经过体悟这些精萃，然后再结合我们的教学实际，就能在较短的时间内使我们的业务水平得以质的提升。
通过讲述他们的教学故事，让我们身临他们的课堂进行现场的揣摩，通过吸取他们的教学智慧精华，让我们与这些名师进行心与心的交流，让我们站在巨人的肩膀上。这些名家虽然在教学方法上各不相同，侧重点都不一样，自成一派。但都能成为教育名家，究其原因，总能在他们的身上找出一些共性的东西，比如说对教学事业的热爱，对学生的真挚的爱，对自己工作的强烈的责任感与敬业精神。语文特级教师于漪认为要上好一堂课，提高教学能力要在教学的各个方面加强教学的艺术表现力。语文教师的应当用自己的富有语文精神的灵魂去影响学生，语文精神的实质是“爱”。有了爱，就有了一些。于漪就是让学生懂得爱惜自己，爱别人，爱一切生命，懂得生命的可贵，生命的价值。对于这点，我确实很赞同，没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题。这是不少教育家对教育实践经验的.高度概括。师爱是师德的灵魂。教师必须热爱自己的事业和热爱自己的学生，托尔斯泰就曾经这样说：“教师既热爱事业，又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。”教育事业的宗旨是教育培养人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。
教师对教育事业的热爱、忠诚和献身精神只有通过热爱学生、教育学生的具体行动才能体现出来。热爱学生是教师最可贵的职业感情，是教师全部道德修养的关键和核心。我们学校就有鲜活的例子，如张赛芬，郭秀玉老师等。她们的教学之所以成功，莫不如此。语文教育的名家，语文特级教师窦桂梅的三个超越给了我很大的启迪，她认为作为语文老师，要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱，教师仅有专业追求是不够的，还要在行动上拥有专业的探索精神。要超越教材，超越课堂，超越教师。语文老师要超越，我们职业学校的专业教师又何尝不是，作为一名钳工的实训教师，在教学过程中也经常碰到困惑，如我们所选用的钳工实训教材都是前几年所出版的，已经落后于钳工技术的发展，如柴油机轴瓦的刮削就已经被新工艺所替代了，而且内容非常多，我们钳工实训只安排一个学期，想要完成全部项目的教学是不可能的，那么只能在教学过程中大胆地对现行教材进行增减取舍，努力让教材成为学生发展的重要策源地。
这就是窦桂梅老师提倡的超越教材，对于我们钳工教学同样适用。超越课堂，即以“以社会当课堂而不是以课堂当社会”。窦桂梅老师的语文课将语文引向自然，引进社会，引进生活，引进时代，着眼语文与生活的密切联系，从而拓展学生的生活领域，扩大学生的视野。看到这里，我陷入了深思，我们教学的最终目的，是为了让学生学会知识，掌握技能，使学生毕业后能更好融入社会，那么我们的教学过程是否应和现代企业的生产联系起来。这就要求我们老师超越课堂，把学生的技能的掌握引入企业。学校的现在实行的校企结合是非常必要的。窦桂梅老师的第三个超越是超越教师，主要有两个方面，首先要让学生找到好学生的感觉，其次，要把思考，发现和批判的权利交给学生。确实如此，我们不是告诉学生标准的答案，而是要他们掌握解决问题的方法。要与学生平等对话，允许学生挑老师的毛病，允许学生提出与教师不同的见解，不同的观点等等。这样学生思维才会有创造性，学习才会有主动性。
以上所写只是个人的一点感悟与想法。正如文章的开头所写，这本书使我受益良多，给我更多的教学启迪。准备在有空的时候再读两遍。
榜样的力量2021读后感 第22篇
节目通过典型事迹再现、现场访谈、重温入党誓词等方式，生动展现_党人坚定信念、践行宗旨、拼搏奉献、廉洁奉公的高尚品质和崇高精神，彰显了基层党组织战斗堡垒作用。
观看结束后，党员干部、积极分子纷纷写下了心得体会，并重温入党誓词。在座谈交流会上，党员吴秋梅表示观看之后倍受感动，深受鼓舞，时代呼唤英雄，造就英雄，崇尚英雄，作为青年党员更要从榜样中吸收信仰之光，自觉扛起历史使命，挑起时代担当，以“不忘初心”的坚守，“逢山开路”的本领，去谱写新时代党员之歌！
《榜样6》的每一个镜头、每一个场景、每一个故事，都彰显着党员的力量，展示着党员的魅力，传递着党员的正能量，用平凡故事讲述着深刻道理，用先进典型模范事迹诠释党的崇高理想，指引着我们不断前进。
最后邱菊书记强调，学习优秀_员的先进事迹，以强烈的标杆意识，以榜样为鉴，向榜样看齐。在不断学习中明确方向、刻苦钻研。榜样的力量是伟大的，我们需要向榜样看齐，以榜样的力量激励自己，赓续这份薪火，坚守初心、不辱使命、继续奋斗，为将来投身国家的发展积蓄力量！
榜样的力量2021读后感 第23篇
读完《榜样的力量》这本书，想想生活中的自己，衣来伸手饭来张口，什么都想要，遇到一点嘲笑，挫折便叫苦不堪，一点也没想要超越别人，想要战胜自我，证明了自己的实力！真是惭愧。
看看书中的拿破仑，家里贫穷，同学们的讽刺与嘲笑，引起了他的愤怒。为了忍受这些外国孩子的嘲笑，拿破仑觉得不应当在这些富有高傲的人面前谦卑下去。于是，他开始利用这些没有头脑但却傲慢的人作为桥梁，去使自己得到富有、得到技能、得到名誉的地位。
可见，一颗自卑的心足以走在黑暗的路上，让自己的`人生道路没有光明，没有温馨，如同地狱一样可怕。我们应该乐观的认识一个新的自己，热爱自己，为自己的道路铺上光明，带走黑暗，树立起对生活的勇气！
美国担任四届总统的罗斯福，一生中在轮椅上度过，他没有因为同伴对他的嘲笑而气馁，他用自己的行动来证明自己可以克服困难得到成功。罗斯福没有在自己的缺陷前低头，而是勇敢地登上高峰，证明了自己的实力，赢得人民的尊重！
是啊，自卑就是在给自己添加更大的压力，我们只有克服了它，换来自强不息的推动力量，才能让自己即将经过的人生道路换来更多的光明，更多的温暖！
榜样的力量2021读后感 第24篇
xx月xx日晚，我观看了中组部党员教育中心和央视科教频道合办的《榜样的力量》第一季，开国将军甘祖昌夫人龚全珍的事迹深深打动了我。古语有云：“春风浩荡，古佛榜样。春水潺湲，忽著眼看。”在中国几千年的历史长河中诞生了无数的榜样，他们用自己的理想信念践行了爱国主义，铸成了英雄情怀。龚全珍老奶奶就是这样一位优秀党员，她是我心中的榜样、是民族的脊梁、是时代的先锋，她是我们祖国的骄傲，是激励我们青年干部团结奋进的不竭精神力量。从记者的采访中，我得知了龚全珍奶奶在山区从事教育工作时把大部分工资用来支援农村建设，经常拿出自己的收入去资助那些家境贫困的学生和老师。这种无私奉献的精神品质正是我们年轻干部所需要的，无论身处何处，都要肩负起时代交予我们的重任，让青春的心跳与祖国同频共振，努力从榜样身上汲取力量，在平凡的岗位上努力创造不平凡，为祖国的建设贡献一份自己的力量。榜样的力量引导我以人为镜，见贤思齐，身为一名大学生专职村干，我会勇于担当、坚守信仰、践行誓言，日常工作中加强实践锻炼，去经受风雨，增长见识，不断提高自我，贴近与群众之间的感情与交流，时刻铭记初心使命，让榜样力量在我内心扎根，不负时代寄予青年的期望！